精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
12.基因剔除是指用一定技术将待剔除的目的基因中插入一外源基因致使目的基因失活,再将其导入受体细胞并取代原有的正常基因,进而获得表型改变的基因剔除个体.近年来科研工作者通过基因剔除技术已经获得数百种基因定位缺陷小鼠.
(1)该项技术的原理是基因重组,最核心环节是基因表达载体的构建,待剔除的目的基因中插入的外源基因常起筛选作用,即标记基因基因.
(2)获得基因剔除小鼠时,常用ES细胞做受体细胞.ES细胞是由原始性腺或囊胚中分离出来的一类细胞,在形态上表现为体积小,细胞核大,核仁明显,在功能上具有具有发育全能性.
(3)通过选择培养获得的重组ES细胞,其一对同源染色体上只有一条染色体上的等位基因被剔除,得到的小鼠是该基因缺失杂合体.若要获得真正的基因剔除小鼠,需要将该基因缺失杂合体雌雄小鼠进行杂交,从子代中选出隐性纯合体,即为基因剔除小鼠.

分析 1、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞,来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来.
2、具有胚胎细胞的特性,在形态上表现为体积小,细胞核大,核仁明显;在功能上,具有发育的全能性,可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.另外,在体外培养的条件下,可以增殖而不发生分化,可进行冷冻保存,也可进行遗传改造.
3、胚胎干细胞可用于治疗人类的某些顽症,如帕金森综合症.还可培育出人造器官,解决目前临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题.

解答 解:(1)据题中信息可知,该项技术是基因工程,运用的原理是基因重组,最核心环节是基因表达载体的构建.在靶基因中插入neoR基因的目的是使靶基因失活和用于基因敲除细胞的筛选,是标记基因.
(2)胚胎干细胞(ES)可由原始性腺或囊胚的分离培养获得内细胞团细胞.ES细胞在形态上表现的特点为体积小,细胞核大,核仁明显;ES细胞功能上具有发育全能性,有望在对人类ES细胞进行定向诱导分化后用于疾病的细胞治疗.
(3)若要获得真正的基因剔除小鼠,需要将该基因缺失杂合体雌雄小鼠进行杂交,从子代中选出隐性纯合体,即为基因剔除小鼠.
故答案为:
(1)基因重组   基因表达载体的构建   标记基因
(2)原始性腺或囊胚    体积小,细胞核大,核仁明显     具有发育全能性
(3)该基因缺失杂合体雌雄小鼠    隐性纯合体

点评 本题以基因治疗的流程图为载体,考查了基因工程、细胞工程以及胚胎工程等方面的知识,难度适中.考生要能够识记细胞核移植的过程;识记囊胚包括内细胞团和滋养层两部分;明确基因工程中质粒和目的基因需要利用同种限制酶进行切割;掌握目的基因检测和鉴定的一般方法等.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.图甲、乙是动植物细胞亚显微结构模式图,①~⑩表示细胞的各结构.据图回答
(1)细胞中蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”是[⑥]内质网.
(2)图中不属于生物膜系统的细胞器有③和⑤(填序号).
(3)有氧呼吸的主要场所是①(填序号).
(4)如果乙图为大葱根尖成熟区细胞,则应该没有[⑩]叶绿体.
(5)某细胞器内部含有多种水解酶,但未在甲、乙两图中标出,该细胞器为溶酶体.
(6)细胞内的囊泡繁忙地运输着“货物”,在其中起着重要的枢纽作用的细胞器是⑨(填序号).
(7)若乙细胞是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞,则色素主要存在于[⑧]液泡内.若将该细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,将会出现细胞壁与原生质层分离的现象.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.为了研究两个新品种P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人员分别测定了两个新品种与原种(对照)叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量,结果如图所示.请回答:

(1)图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片,在相同的实验条件下,测得的不同温度下叶片单位时间、单位叶面积二氧化碳的吸收量.
(2)光合作用过程中,CO2先与核酮糖二磷酸(写出具体名称)结合生成三碳酸分子,三碳酸分子接受来至NADPH中的氢(或“氢和能量”)和ATP中的磷酸基团(或“磷酸基团和能量”)被还原成三碳糖分子.
(3)由图2可知,P1的叶片光合作用能力最强,推断其主要原因有:一方面是其叶绿素含量较高,可以产生更多的NADPH和ATP;另一方面是其蛋白质含量较高,含有更多的参与光合作用的酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

20.我国植物学家将“蓝色妖姬”(一种玫瑰)的茎尖细胞放在培养基中进行培养,最终发育成完整的新植株.

(1)过程③和④分别表示脱分化和再分化.
(2)在培养过程中,除了提供水分、无机盐、糖类、维生素及氨基酸外,还需要在培养基中加入植物激素.
(3)从育种的角度看,植物组织培养与有性生殖相比,优势主要有(请列举两点)能保持亲本的优良性状、能大量快速繁殖.
(4)在植物组织培养的过程中,可以对愈伤组织进行化学或物理的诱变处理,促使其发生突变,再通过诱导分化形成植株,从中选育出优良品种,这种作物新品种的培育方法属于诱变育种.
(5)若将玫瑰的茎尖细胞换成玫瑰的花粉粒经组织培养形成植株,染色体加倍后当年便可得到稳定遗传的优良品种,这种育种方法称为单倍体育种,其优点是能明显缩短育种年限.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分.其中,甲图中①②③分别代表下丘脑、垂体及甲状腺进行的生理活动过程,a、b、c分别代表图中所示的三种内分泌腺所分泌的激素.乙图表示垂体所分泌的TSH作用于甲状腺的示意图.请据图回答下列问题:

(1)当受到寒冷刺激时,正常人体会立刻感觉到冷,这时位于皮肤和内脏的冷觉感受器兴奋,在大脑皮层产生冷觉.
(2)当人突然进入寒冷环境中,过程③产生的激素增加,可作用于肝细胞和骨骼肌细胞等,使其代谢产热量增加.
(3)图中正常人体血液中a的含量变化对①②过程起调节作用,此种调节机制属于负反馈(或反馈)调节.
(4)如果用激素a饲喂小白鼠,再放入密闭容器中,小白鼠对缺氧的敏感性将增大(填“增大”或“减小”).
(5)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素.若胰岛B细胞受损,人会得糖尿病,这主要是因为胰岛B细胞受损,胰岛素分泌减少,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱,从而使血糖水平升高.
(6)实验发现,垂体切除导致免疫细胞增殖抑制,淋巴器官萎缩和几乎全部免疫功能的退化;而注射甲状腺激素和生长激素则逆转这些效应.应激刺激可引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促进垂体释放促甲状腺激素,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素.
(7)电子显微镜下观察到脾脏内神经末梢与淋巴细胞有突触结构,神经末梢释放神经递质与淋巴细胞膜上的受体结合,从而控制着机体的免疫.而免疫细胞产生的淋巴因子等,在调节免疫系统自身功能的同时,也调节内分泌系统的功能,因此,机体的稳态是依赖神经-体液-免疫调节机制来实现的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

17.人的体细胞有46条染色体,填下列表格:
  联会 四分体 MⅠ后MⅡ前MⅡ中 MⅡ后 精细胞 
 染色体数4646 46 2323 4623 
 染色单体数9292 924646 
 DNA929292 464646 23 
 同源染色体对数232323 0

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.在探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响,有人将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天,测得结果如表.请分析回答:
组别培养液中另添加的成分结果
NaCl茉莉酸
+-部分细胞质壁分离
++细胞正常,无质壁分离
--细胞正常,无质壁分离
注:“+”表示有添加,添加后NaCl浓度为100mmol•L-1,茉莉酸浓度为10-3mg•L-1;“-”表示无添加.
(1)实验室中离体培养胡杨细胞的方法称为植物组织培养技术.成熟胡杨细胞和分生区细胞相比,细胞能发生质壁分离的结构基础是成熟胡杨细胞中有液泡.
(2)该实验的自变量是是否加入NaCI和茉莉酸,因变量是细胞是否发生质壁分离.
(3)若用健那绿对培养的胡杨细胞染色,在高倍镜下还可以观察到线粒体.染色后基本不影响细胞质壁分离的观察.
(4)该实验结果表明,茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有(填“有”或填“无”)抑制作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

在人体内属于胆固醇转变而成的一组物质是

A.性激素和胰岛素 B.生长激素和甲状腺激素

C.胰岛素和维生素D D.维生素D和性激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015年湖南冷水江一中上学期高二期末测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示淀粉的开始一端的一段,数字对应的“—”表示单糖之间的化学键,则人的胰淀粉酶(使淀粉分解为二糖) 发挥作用的位置可能是(

A.从1至6处依次作用

B.1、3、5处

C.1、2、3、4、5、6

D.2、4、6处

查看答案和解析>>

同步练习册答案