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    如图是生态系统中部分成分及彼此间的关系，根据图示回答下列关于生态系统的问题：
    （1）图中由于缺少
     
    和
     
    ，故不能构成生态系统．
    （2）图中食物网中仙人掌属于生态系统的
     
    （成分），鹰和蛇的种间关系是
     
    ．
    （3）该食物网中碳元素以
     
    的形式流动，动力是
     
    ．
    （4）若该图是食物网内能量流动的图解，①～⑥表示相关过程的能量流动量，则流入该食物网中的总能量是
     
    ，⑥/②的值表示
     
    ．
    考点：生态系统的结构,生态系统的功能
    专题：
    分析：生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，食物链和食物网；生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递．
    解答： 解：（1）生态系统包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者．
    （2）仙人掌和矮灌木是绿色植物，属于生产者．鹰捕食蛇，同时鹰和蛇又都捕食金花鼠和老鼠，故二者的种间关系为捕食和竞争关系．
    （3）食物网、食物链碳元素以有机物的形式流动，动力是能量流动．
    （4）仙人掌和矮灌木通过光合作用固定的太阳能是进入该食物网中的总能量．⑥是流入老鼠的能量，②是流入蚂蚁的能量，故⑥/②的值是老鼠和蚂蚁之间的能量传递效率．
    故答案为：
    （1）非生物的物质和能量　分解者
    （2）生产者　捕食和竞争　
    （3）有机物　能量流动
    （4）仙人掌和矮灌木通过光合作用固定的太阳能   　蚂蚁→老鼠的能量传递效率
    点评：本题主要考查生态系统的结构和功能，关键是要求弄清生态系统各成分的组成与关系，是一道基础题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：（在[]中填序号，在_上填名称）

    （1）在A图中，①所示的结构属于反射弧的
     
    ．
    （2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是
     
    ．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了
     
    ．
    （3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[
     
    ]
     
    结构中，即信号在C图中的传递不能由乙传到甲，其原因是
     
    ．在此结构中信号的转换模式为
     
    ．C图中的乙是下一个神经元的
     
    ．
    （4）已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，该药物的即时效应是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪组元素是生物体内微量但却是必不可少的（　　）
    A、Na、K、Cl、S、O
    B、Fe、Zn、Cu、B、Mn
    C、N、H、O、P、C
    D、Ge、Ca、Cu、Mg、C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：

    （1）TRH是
     
    激素，B是
     
    激素．
    （2）寒冷环境中A和B激素在血液中 TRH 的含量
     
    ，作用于骨骼肌和其他组织后，形成Y产热的原因是
     

    （3）常温下，若血液中A有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将
     
    ，这种调节属于
     
    调节．
    （4）人在寒冷环境中，出现皮肤血管收缩、立毛肌收缩等反应，出现上述反应的意义是
     
    ，若此时穿衣太少，还会出现X产热量迅速增加，这时机体出现的现象是
     
    ，这样使产生的热量成倍地增加．
    （5）由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是
     
    ．
    （6）若经测量，某人体温在24h内都处于36℃，则此人在此段时间内产热总量
     
    散热总量（在“＞”、“＜”或“=”中选择）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    选取健康大鼠，给予某种刺激处理，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、胰岛素增加时胰高血糖素同时减少，说明两者在调节血糖浓度时是协同作用
    B、该刺激可能是注射葡萄糖溶液，也可能是电刺激了下丘脑某个部位
    C、开始刺激后小鼠组织细胞摄取葡萄糖加快，但细胞对葡萄糖的利用并不加快
    D、先在胰岛组织中注射胰岛素，再检测血液中胰高血糖素的浓度，即可证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞分泌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个草原生态系统食物网简图，请分析下列问题：
    （1）在这个食物网中有
     
    条食物链．
    （2）既属于第三营养级又属于第四营养级的生物是
     
    ．
    （3）小鸟与蝗虫的种间关系为
     
    ．
    （4）在这生态系统中，生产者通过
     
    作用，使C元素进入到生物群落中，分解者、消费者又通过
     
    作用，使C元素回到大气中．
    （5）该草原生态系统的功能有
     
    ．
    （6）图中所列生物作为该生态系统的一个部分，再与
     
    一起，就构成了一个生物群落．
    （7）如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么短期内蝗虫数目变化情况是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校研究性学习小组的同学计划利用所学知识来鉴定糖尿病患者的尿液，指导教师为培养同学们严谨的科学态度，提供了以下实验材料用具，并要求同学们先写出此实验的设计方案．
    材料用具：双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液、斐林试剂甲液、斐林试剂乙液、苏丹Ⅲ染液、试管3只、量筒3只、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、清水、尿液样品2瓶（已知其中一瓶是健康者的尿液，但两瓶均未贴标签）．
    以下是小王同学根据以上材料用具设计的实验方案，其中有些尚未完成，请你帮他补充．
    [实验目的]验证糖尿病患者的尿液中含有可溶性还原糖．
    [实验步骤]
    （1）取样：将两瓶尿样编号甲和乙，用2只量筒分别从甲、乙尿样中各取2mL，分别注入编号为1和2的试管内．
    （2）取试剂：
     
    ．
    （3）样品与试剂混合：
     
    ．
    （4）水浴加热：将两支试管用酒精灯隔水加热，观察其颜色变化．
    [预计实验结果]
     
    ．
    [结果分析]
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞学说建立于19世纪，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，下列符合细胞学说的是（　　）
    A、一切生物都由细胞发育而来
    B、病毒没有细胞结构，细胞是个独立的单位
    C、细胞分原核细胞和真核细胞两大类
    D、一切动植物都由细胞和细胞产物所构成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（　　）
    ①目的基因与运载体结合   ②RNA复制    ③转录   ④翻译    ⑤逆转录．
    A、①②③④⑤B、②③④⑤
    C、②③⑤D、①③④⑤

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