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【题目】图是植物组织培养的简略表示,下列叙述错误的是

A. 若①是花药,则④可得到单倍体植株

B. 若想制作人工种子,可选用③

C. ②与①比,分化程度低,全能性高

D. 在愈伤组织培养中直接加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞

【答案】D

【解析】

植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术。①是离体的植物组织或细胞②是愈伤组织③是胚状体④是组织培养的植物个体

若①是花药,花药是植物的雄配子,由配子发育而成的个体是单倍体,A正确;制作人工种子,应该在组织培养而成的胚状体、顶芽、腋芽包裹人工种皮而成, B正确;②表示愈伤组织,它与①离体的植物组织和细胞相比分化程度低,全能性高,C正确;植物细胞融合时必须先去除细胞壁,在愈伤组织培养中直接加入细胞融合的诱导剂,不能导致细胞融合,不能获得染色体加倍的细胞,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素,病人激素C,的分泌量明显多于健康人。下列叙述正确的是

A. 激素A随血液循环定向运输到垂体,促进激素B的分泌

B. 图中抗体与激素B因 空间结构相似,能与同种受体结合

C. Graves病人血液中的激素A和激素B含量比健康人的高

D. Graves病是一种自身免疫缺陷病,且病人的甲状腺肥大

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,下图是它们间相互作用的部分模式图,相关叙述正确的是

A. 物质Ⅰ具有促进细胞D增殖分化的作用

B. 物质Ⅰ和物质Ⅱ都属于免疫活性物质

C. 细胞A能够对病毒进行特异性识别

D. 细胞B和C在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】根据如图物质交换模型来判断下列相关说法正确的是

A. 人体内细胞分泌的消化酶经内环境运输到消化道发挥作用

B. 组织液、淋巴和血浆在含量及成分上完全相同

C. 在图中①⑤处应当用单箭头表示的有①、②和③

D. 神经系统与内分泌系统也会参与图中所示的物质交换过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某胰岛素分子及其局部放大示意图(其中的-SS-是由2个-SH脱去2H形成的),已知该胰岛素由51个氨基酸分子组成。请回答下列问题:

(1)组成胰岛素的氨基酸的结构通式是________________

(2)若将一个胰岛素分子完全水解成氨基酸,则需要消耗________个水分子。图中放大的β链的局部结构汇总,含________种氨基酸,图中属于肽键的是________ (填数字)

(3)据图可知,一个胰岛素分子中至少含有________个游离的氨基和________个游离的羧基。

(4)若组成胰岛素的氨基酸的平均相对分子质量为120,则胰岛素的相对分子质量为______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是胰岛素作用于脑神经元后调节其功能的机理图。下列叙述正确的是

A. 胰岛素与InR结合后,能促进神经元的变性坏死

B. 胰岛素与InR结合后,途径⑥促进神经元以自由扩散方式释放神经递质,加强联系

C. 细胞表面InK减少后,脑神经元摄取葡萄糖的速率降低,胰岛素浓度增大

D. 胰岛素与InR结合后,途径①可能量通过增加GLUT数迸而促进葡萄糖的吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程,请回答下列有关问题:

(1)图中涉及的现代生物技术有_________________________________________________________

(2)请简述Ⅱ过程的基本方法__________________; A培育至具有凤梨风味的绿草莓幼苗的过程,__________(填“能”或“不能”)体现植物细胞的全能性。

(3)研究人员根据己知的胰岛素基因序列,可采用___________________方法获得胰岛素基因。

(4)转基因技术和细跑工程在改良动植物类型过程中都有广泛应用,但是,胚胎工程只是指对动物的___________________所进行的多种显微操作和处理技术。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列不属于免疫活性物质的是(
A.抗体
B.抗原
C.淋巴因子
D.溶菌酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】突触小体不能完成的生理过程是(

A.丙酮酸的氧化分解

B.突触小泡与细胞膜的融合

C.突触前膜释放神经递质

D.完成电信号—化学信号—电信号的转换

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