精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
I某植物生理学家通过长期的研究,绘制出了图1(表示在正常情况和干旱缺水时光照强度与玉米光合作用强度的关系)和表(表示大豆对N、P、K三种矿质元素的需求量以及根吸收量与植物生长情况的影响).回答下列相关问题:

无素 N(g) P(g) K(g)
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生长状况 正常
(1)当干旱缺水时,光照强度与玉米光合作用强度的关系可用甲图中的
 
曲线表示.
(2)给玉米植物提供14CO214C首先出现在
 
化合物中,若改变某种实验条件,14CO2中的14C仍能转换到该化合物中,但转移到葡萄糖中的量减少甚至停止,则改变的条件最可能是
 

(3)从表1中可看出,大豆根从土壤中吸收的N元素量小于大豆对N元素的需求量,但仍能正常生长,这是因为
 
能够对其补充.
(4)减少化肥的使用是今后生产粮食的方向,科研人员可采用
 
途径获得某种基因,然后通过基因工程改良玉米、水稻等农作物,从而减少氮肥的使用.
(5)如果玉米细胞中某种蛋白质含有198个氨基酸;硝化细菌中也有一种蛋白质含有198个氨基酸,控制两种蛋白质合成的基因相比较,
 
含有的脱氧核苷酸数目多.
(6)玉米种皮的颜色是由细胞中的色素决定的,已知该色素不是蛋白质.那么基因控制种皮的颜色是通过控制
 
的合成来实现的.
Ⅱ赤霉素(GA)能促进大豆茎节间的伸长,生长素(IAA)也可以促进茎的伸长.某同学设计了如下实验来验证:赤霉索与生长素具有协同作用.
实验步骤:
(1)取生长状况相同的大豆幼苗若干,切取等长的同一部位的茎段,均分为三组,放入相应的三个培养皿中,编号为甲、乙、丙.
(2)甲组加入适量、适宜浓度的生长素,乙组加入等量的适宜浓度的赤霉素,丙组加入
 

(3)然后将三个培养皿放在
 
的条件下培养一段时间.
(4)每隔12小时,测量茎段长度一次,48小时后计算茎段伸长的平均值.实验结果如图2:
(5)从图2以看出,赤霉素和生长素同时使用具有协同作用.但不能证明单独使用时,对茎的生长也有促进作用.为了使实验能够证明这一点,该同学叉增加了一组实验丁,在丁组实验的培养皿中放相同数量的茎段,并加入
 
.其它条件与3、4步相同.
如果实验结果证明单独加入CA、IAA都能促进茎的伸长,那么请在图2画出丁组的实验结果.
考点:影响光合作用速率的环境因素,植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,基因工程的原理及技术
专题:
分析:Ⅰ、影响光合作用强度的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分等;玉米是C4植物,C4植物中CO2被磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物所固定,形成一个C4;根瘤菌的作用是为宿主细胞提供氮肥.
Ⅱ、实验的设计要首先把握实验的目的,本实验的目的是“验证:赤霉索与生长素具有协同作用”,所以在设计实验的过程中要注意两者一起使用,在设置对照实验,观察实验的结果,得出结论.
解答: 解:Ⅰ、(1)水是光合作用的原料之一,缺水会导致光合作用强度下降.
(2)玉米的是C4植物,C4植物中CO2被磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物所固定,形成一个C4;由于“14CO2中的14C仍能转换到该化合物中”说明暗反应中二氧化碳的固定不受影响,受影响的是三碳化合物的还原,所以最可能的原因是光照停止.‘
(3)根瘤菌能够起到固氮的作用.
(4)获取目的基因的方法主要有两种:一是从供体细胞的DNA中直接分离基因,最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射击法“,另一种是人工合成基因;由于不是很清楚目的基因,所以只能采用直接分离法或鸟枪法.
(5)玉米是真核生物,真核生物的基因中有外显子和内含子,而原核生物的基因中没有内含子.
(6)基因控制性状的途径有2种:基因通过控制酶的合成来控制生物的性状,基因还可以直接合成蛋白质来控制生物的性状;本题中色素不是蛋白质,则基因是通过控制酶的合成来控制生物的性状.
Ⅱ、(2)本实验的目的是“赤霉索与生长素具有协同作用”,所以丙组应该加入等量的生长素和等量的赤霉素混合液,来观察两者的协同作用.
(3)为了排除无关变量的影响,培养的条件应该相同且适宜.
(5)本实验还缺乏一个空白对照.空白对照的实验设计是在丁组实验的培养皿中放相同数量的茎段,并加入与甲组或乙组等量的蒸馏水.
故答案为:Ⅰ、(1)Ⅱ
(2)C4  停止光照
(3)根瘤菌的固氮作用
(4)直接分离法或鸟枪法
(5)玉米基因
(6)有关酶
Ⅱ、(2)等量的生长素和等量的赤霉素混合液
(3)相同且适宜
(5)与甲组或乙组等量的蒸馏水
点评:本题综合考察光合作用的影响因素、基因工程、真核生物和原核生物基因的区别、实验的设计能力等,综合考查学生的相关知识点的掌握、坐标图象的分析、以及实验数据的处理能力,实验数据的处理应该遵循单一变量原则,确保实验结果不同的原因来自唯一的变量的影响.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

观察DNA和RNA在细胞中的分布,所运用的原理是(  )
A、单独利用甲基绿对细胞染色,可显示DNA在细胞中的分布,从而推知RNA的分布
B、单独利用吡罗红对细胞染色,可显示RNA在细胞中的分布,从而推知DNA的分布
C、利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布
D、在细胞核和细胞质内可以分别提取到DNA和RNA,由此说明DNA和RNA的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某学生完成了下面的实验:他用碘液检验一块干面包,面包变成了深蓝色.然后他嚼碎了另一块干面包,并用本尼迪溶液(一种用来检验麦芽糖的试剂)检验之,嚼碎的面包变成了红色(麦芽糖与试剂反应的颜色),因此,他作出结论,认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖.这位学生的实验设计的错误在于(  )
A、未对唾液做淀粉检验
B、未对嚼碎的面包做淀粉检验
C、未考虑面包的制作时间
D、未对干面包做麦芽糖的检验

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞结构示意图,请据图回答:([]内填数字,横线上填名称)
(1)若这是一个心肌细胞,则细胞中的细胞器[
 
]
 
较多,
这是与它不停的节律性的搏动是相适应的.
(2)若这是一个蚕丝腺细胞,在一定时间内,让该细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,那么放射性同位素将依次出现在图中的哪些部位?[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)细菌细胞与该图所示的细胞比较,其主要区别是
 

(4)与该图所示的细胞有丝分裂有关的细胞器有[
 
]
 

[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)甲状腺细胞中碘的浓度远比血浆中高,这说明甲状腺细胞吸收碘是通过
 
的方式.决定甲状腺细胞具有这功能特点的是结构[
 
]
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

台盼蓝是一种染料,不易通过细胞膜,可用来判断细胞的死活.现有存放一段时间的酵母菌培养液,请你设计一个实验,来探究该培养液中酵母菌的存活情况.
(1)提出问题:该培养液中酵母菌的存活情况如何?
(2)作出假设:
 

(3)设计实验:
①取少量酵母菌培养液,制成临时装片.
 

 

(4)结果预测及分析:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为动物细胞有丝分裂模式图,请回答问题:

(1)图中所示的完整过程表示一个
 

(2)用显微镜观察细胞有丝分裂时,视野中数量最多的是
 
期细胞,如图中的
 
(填数字),此时期在整个细胞周期中,经历的时间最
 

(3)图中3→4的过程中,由于
 
分裂,导致
 
数目加倍.
(4)分辨染色体形态和数目的最佳时期为
 
(填数字),该时期细胞中DNA与染色体数目之比是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经调节的说法正确的是(  )
A、突触由突触小泡;突触小体和突触间隙三部分构成
B、递质释放后,引起的效应是突触后神经元持续兴奋
C、神经元兴奋时膜电位发生逆转,由内负外正变成内正外负
D、大脑皮层中央前回与躯体的感觉功能有着密切联系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将生命科学研究引入分子水平的典型事例是(  )
A、光学显微镜的发明
B、DNA双螺旋结构分子模型的建立
C、结晶牛胰岛素的人工合成
D、《物种起源》的发表

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于DNA和RNA的叙述中,正确的是(  )
A、二者所含有的五碳糖不相同
B、二者的基本组成单位完全相同
C、二者在细胞中的分布完全相同
D、二者能同时存在于病毒体内

查看答案和解析>>

同步练习册答案