科学方法是生命科学学习与研究的精髓之一.下列有关叙述错误的是( ) A.林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点B.美国科学家卡尔文等用同位素示踪法最终探明了光合作用中碳的转化途经C.摩尔根及其同事运用类比推理法.合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象.并用实验证明基因在染色体上D.采用样方法和取样器取样法可分别调� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

科学方法是生命科学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（　　）

A、林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点

B、美国科学家卡尔文等用同位素示踪法最终探明了光合作用中碳的转化途经

C、摩尔根及其同事运用类比推理法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

D、采用样方法和取样器取样法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

考点：生态系统的功能,光合作用的发现史,估算种群密度的方法

专题：

分析：林德曼对赛达伯格湖群岛能量的分析，得到了能量流动的特点；
光合作用中，卡尔文利用¹⁴C表示的二氧化碳作为光合作用的原料，证明了碳在光合作用过程中的转移途径，被称为卡尔文循环；
孟德尔利用了假说演绎法得出了两大遗传定律，摩尔根及其同事运用假说演绎法证明基因在染色体上，而莎顿利用类比推理的方法，提出了“基因在染色体上”的假说；
一般利用样方法调查植物和活动能力较弱的动物的种群密度，利用标记重捕法调查活动能力较强的动物的种群密度，而调查土壤动物的丰富度常用取样器取样法．

解答： 解：A、林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点，A正确；
B、美国科学家卡尔文等利用¹⁴C表示的二氧化碳作为光合作用的原料，最终探明了光合作用中碳的转化途径，B正确；
C、摩尔根及其同事运用假说演绎法，解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上，C错误；
D、调查植物的种群密度常采用样方法，调查土壤动物的丰富度常用取样器取样法，D正确．
故选：C．

点评：本题考查了生态系统的功能、光合作用、遗传定律以及种群密度的调查等方面的科学发现和研究过程，意在考查考生的识记能力和区分能力．在解题时，考生要将假说演绎法和类比推理法区分，孟德尔和摩尔根均利用了假说演绎法获得相应结论；能够将样方法、标志重捕法以及取样器取样法区分．

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

探究环境因素对不同植物光合作用强度的影响．
材料处理：利用打孔器对兰草和玉米的幼嫩叶片打孔，获取一批直径为lcm的叶圆片．将叶圆片细胞间隙中的气体排出，叶圆片沉到蒸馏水底部，置于黑暗处待用．
实验过程：取4支试管，按下表中的步骤进行实验，而后同时置于40W的白炽灯下，各试管与白炽灯的距离均为20cm，观察叶圆片上浮的情况，得到下表实验结果．

试管		1	2号	3号	4号
步骤	溶液	蒸馏水	1NaCHO₂	蒸馏水	1NaCHO₂
	植物种类	兰草	兰草	玉米	玉米
	叶圆片数（沉入水底）	5	5	5	5
结果	第片叶圆片上浮时间	/	第78分钟	/	第100分钟
	第片叶圆片上浮时间	/	第140分钟	/	第211分钟
	实验结束时沉入水底的叶圆片数	5	0	5	0

请分析回答下列问题：
（1）该实验过程采用的是

方法．
（2）1、3号试管叶圆片一直到实验结束仍沉水底的原因是

．
（3）2、4号试管叶圆片上浮的原因是

．
（4）有人从上述实验结果分析，不同植物的叶圆片在相同条件下上浮所需的时间存在差异的原因可能是由于不同植物的叶圆片质量不同，也可能是由于不同植物的叶细胞间隙大小不同（细胞间隙越大积聚气体的速度越快）．但利用电子天平测量相同数量的兰草、玉米的叶圆片，发现两者等重．怎样针对上述问题展开进一步的探究呢？请你简要说明实验思路

．
（5）为更好的研究光合作用速率与NaHCO₃溶液浓度的关系：
将等量同种植物的抽空叶圆片转至不同浓度的NaHCO₃溶液中，给予适宜的光照、温度等条件，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间，绘制如图．有关分析正确的是

．
A．在ab段，随着NaHCO₃溶液浓度的增加，光合作用强度逐渐减小
B．在bc段，单独增加光照或温度或NaHCO₃溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间
C．在c点以后，NaHCO₃溶液浓度过高，可能使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降
D．因配制的NaHCO₃溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用．

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科目：高中生物 来源： 题型：