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    如图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a-i表示物质循环的过程，请据图回答：
    （1）若此图为碳循环过程，则a过程是
     
     或
     
    ．
    （2）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有
     
    使用价值．
    （3）若农作物所固定的太阳能总量为m kJ，那么最高营养级所获得的能量至少为
     
    ．
    （4）图中分解者通过分解作用将生物组织内的碳返回大气中．在生物群落和无机环境之间，碳元素主要以
     
    形式进行循环；在生物群落内部，碳元素以
     
    形式进行传递．碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，因而能量流动具有
     
    的特点．
    考点：生态系统的结构,生态系统的功能
    专题：
    分析：大气中气体X被A吸收，可判断A是生产者，A指向B，B指向C，所以B是第二营养级，C是第三营养级．
    能量沿着食物链逐级向上传递时，传递效率为10%-20%，若此图为碳循环过程，则a过程是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落内以有机物形式进行传递，该过程包括b、c、d、e、f，据此解答．
    解答： 解：（1）若此图为碳循环过程，则a过程为碳进入生态系统的过程，故为是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落内以有机物形式进行传递．
    （2）生物具有食用和药用价值，属于生物多样性的直接价值．
    （3）按传递效率为10%计算，生产者所固定的太阳能总量为m，那么C所获得能量为10%×10%×m=
    1
    100
    m．
    （4）在生物群落和无机环境之间，碳元素主要以二氧化碳的形式循环，在生物群落内部，碳元素以有机物的形式沿着食物链和食物网传递，能量传递中由于一部分以热能的形式散失，故能量流动是单向的，逐级递减的．
    故答案为：
    （1）光合作用   化能合成作用
    （2）直接 
    （3）m/100KJ
    （4）二氧化碳   含碳有机物  （单向流动）逐级递减
    点评：解此题的关键是理解能量是沿着食物链流动逐级递减的以及食物链，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2006年7月1日，通往西藏的“天路”青藏线开通，部分旅客到青藏高原后出现头痛、乏力、呼吸和心跳加快、血压升高等症状，与此现象无关的是（　　）
    A、因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧而头痛乏力等
    B、外界环境变化剧烈，机体代谢机制不好，内环境稳态受到一定程度的破坏
    C、外界环境的剧烈使机体彻底失去调节作用
    D、呼吸和心跳加快有利于给组织细胞提供更多的氧气，使有氧呼吸增强，产生更多能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：

    （1）正常人血糖浓度范围是
     
    ；图中①过程是
     
    ，⑤过程进行的主要场所是
     
    ．⑥⑦代表的物质分别是
     
    、
     
    ．
    （2）葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是
     
    ．
    （3）能够促进②过程进行的激素有
     
    和
     
    等．能够抑制②③过程的激素是
     
    ，该激素由
     
    细胞分泌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是艾弗里等人所做的关于DNA是遗传物质的实验：

    （1）能使R型活细菌发生转化的是
     
    ；实验最后一步在实验中起
     
    作用；DNA酶处理DNA的结果是产生
     
    ．
    （2）图中的多糖肯定不可能来自S型细菌的
     
    ．
    ①染色体　②细胞膜　③细胞壁　④核膜
    （3）S型细菌的遗传物质主要存在于
     
    中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体．请据图分析回答：
    （1）图中A、B、C分别表示的是：
    A
     
    ；B
     
    ；C
     
    ．
    （2）a～d中不属于内环境组成的是
     
    ．
    （3）图a～d中O2浓度最高、最低的分别是
     
    、
     
    ．
    （4）a～d之间既彼此分离，又相互联系，a与b之间隔以
     
    ，b与d之间隔以
     
    ，b与c之间隔以
     
    ，b的来源有
     
    ，b的去向有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    内环境稳态的维持需要复杂而精细的调节，这离不开细胞间或细胞内精确、高效地发送与接收信息，即细胞通讯．图A、B所示人体内常见的两种不同类型的信号分子的传导及作用的方式（其中1为细胞，2、3为细胞的一部分）．据图回答问题：

    （1）在人体内，图A所示的过程代表激素调节，从图中可以看出该调节方式的特点有通过体液运输和作用于靶器官、靶细胞，此外还应有
     
    的特点．
    （2）如果图A中的信号分子是促甲状腺激素，则细胞1应为
     
    （器官名称）细胞；若该信号分子是抗利尿激素，则靶细胞为
     
    细胞．
    （3）如果图B所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构组成来看，图中结构2应该属于
     
    神经，兴奋是以
     
    的形式沿着2传导；结构3释放的物质叫
     
    识别、结合该物质的主要是靶细胞膜上的
     
    成分（写化学本质）；当一次兴奋传递完成后，该物质立即被分解，若某药物可以阻止该物质的分解，则这种药物的即时效应是
     
    ．
    （4）据研究，靶细胞接受信号分子的受体分为细胞表面受体和细胞内受体．通常易通过细胞膜的小信号分子与细胞内受体结合而被识别．下列物质中，属于信号分子，并且通过细胞内受体的识别而实现细胞通讯的是
     
    ．
    A．唾液淀粉酶   B．呼吸氧化酶     C．胰岛素          D．雌激素
    （5）激素的分泌直接或间接地受中枢神经系统的调节，同时激素也会影响神经系统的发育和功能，如正常成年人
     
    激素分泌不足会使神经系统兴奋性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程．实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算．

    据图回答：
    （1）实验中作为对照组的是
     
    和
     
    号家兔．
    （2）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是
     
    号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关变异的叙述，错误的是（　　）
    A、基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失
    B、非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
    C、基因重组是生物变异的根本来源
    D、21三体综合症的形成是因为发生了染色体变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    能体现生长素两重性的是（　　）
    A、茎的背地性
    B、植物的向光性
    C、根的向地性
    D、生长素处理插条促进生根

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