科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:022
(1)两人血糖浓度变化如下图其中表示糖尿病患者的曲线是_________。
(2)下列甲~丁四种曲线中能正确反应二人血液中胰岛素的浓度变化的是( )
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_________,而血糖浓度_________。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是( )
A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促进肝糖元的分解
C.促进糖元的合成,抑制脂肪等物质转变成糖类
D.抑制葡萄糖转变成脂肪
(5)健康人当血糖浓度偏低时,可通过胰岛分泌的_________和肾上腺髓质分泌的_________使血糖浓度升高。
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科目:高中生物 来源: 题型:071
让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖,服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间,测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
(1)两人血糖浓度变化如下图其中表示糖尿病患者的曲线是_________。
(2)下列甲~丁四种曲线中能正确反应二人血液中胰岛素的浓度变化的是( )
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_________,而血糖浓度_________。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是( )
A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促进肝糖元的分解
C.促进糖元的合成,抑制脂肪等物质转变成糖类
D.抑制葡萄糖转变成脂肪
(5)健康人当血糖浓度偏低时,可通过胰岛分泌的_________和肾上腺髓质分泌的_________使血糖浓度升高。
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科目:高中生物 来源:2010年福建省福州八中高一第二学期期末考试生物试题 题型:综合题
(6分)让一个健康人和一个糖尿病患者于空腹时同时口服等量的葡萄糖,服用量按每人kg体重1g计算。随后每隔一定时间,测定两人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
(1)两人的血糖浓度如右图,其中表示糖尿病患者的曲线是 。
(2)下图中甲~丁4种曲线图能正确反映两人血液中胰岛素的浓度变化的是 。
(3)从上述分析可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ,而血糖浓度 。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中,正确的是( )
A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 | B.促进肝糖原的分解 |
C.促进糖原合成,抑制脂肪等物质转变成糖类 | D.抑制葡萄糖转变成脂肪 |
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科目:高中生物 来源:2010年福建省高一第二学期期末考试生物试题 题型:综合题
(6分)让一个健康人和一个糖尿病患者于空腹时同时口服等量的葡萄糖,服用量按每人kg体重1g计算。随后每隔一定时间,测定两人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
(1)两人的血糖浓度如右图,其中表示糖尿病患者的曲线是 。
(2)下图中甲~丁4种曲线图能正确反映两人血液中胰岛素的浓度变化的是 。
(3)从上述分析可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ,而血糖浓度 。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中,正确的是( )
A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B.促进肝糖原的分解
C.促进糖原合成,抑制脂肪等物质转变成糖类 D.抑制葡萄糖转变成脂肪
(5)当健康人血糖浓度偏低时,可通过胰岛分泌的 使血糖浓度升高。
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科目:高中生物 来源: 题型:
让一个健康人和一个糖尿病患者于空腹时同时口服等量的葡萄糖,服用量按每人kg体重1g计算。随后每隔一定时间,测定两人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
(1)两人的血糖浓度如右图,其中表示糖尿病患者的曲线是 。
(2)下图中甲~丁4种曲线图能正确反映两人血液中胰岛素的浓度变化的是 。
(3)从上述分析可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ,而血糖浓度 。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中,正确的是( )
A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B.促进肝糖原的分解
C.促进糖原合成,抑制脂肪等物质转变成糖类 D.抑制葡萄糖转变成脂肪
(5)当健康人血糖浓度偏低时,可通过胰岛分泌的 使血糖浓度升高。
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