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17.下列生物群体中,属于种群的是(  )
A.一个湖泊中的所有成蛙B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶D.一片草原上的所有藏羚羊

分析 1、生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
2、种群指生活在同一地点同种生物的全部个体,且符合种群的特征.
3、群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合.

解答 解:A、一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体,故不是一个种群,A错误;
B、一个培养皿中的全部生物属于一个群落,B错误;
C、一个生态瓶属于一个小生态系统,C错误;
D、一片草原上的所有藏羚羊属于一个种群,D正确.
故选:D.

点评 本题考查种群的特征,解题关键是理解种群概念的关键词“同种生物”、“全部个体”.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2014•山东校级模拟)关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是( )

A.它们是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状

B.它们的遗传物质都只来自于一个亲本

C.它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与

D.在培育过程中,都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化,相关表述正确的是(  )
A.癌细胞因膜表面糖蛋白增加而易转移
B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果
C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的
D.上述基因突变可传递给子代细胞从而一定传给子代个体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图是由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构.神经元兴奋时,Ca2+通道开放,使内流,由此触发突触小泡前移并释放神经递质.据图分析,下列叙述正确的是(  )
A.乙酰胆碱和5-羟色胺在突触后膜上的受体相同
B.乙酰胆碱和5-羟色胺与受体结合后,都能引起突触后膜Na+通道开放
C.若某种抗体与乙酰胆碱受体结合,不会影响甲神经元膜电位的变化
D.若甲神经元上的Ca2+通道被抑制,会引起乙神经元膜电位发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于内环境的说法正确的是(  )
A.草履虫可以直接与外界环境进行物质交换
B.内环境就是细胞内的环境
C.内环境中有O2、CO2、尿素、消化酶、血浆蛋白等
D.心肌细胞生活的内环境是血浆

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为某一生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式.下列叙述正确的是(  )
A.该生态系统的食物链为Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ
B.在农业生产中,要设法提高相邻营养级的能量传递效率
C.E1为太阳能,E2为热能
D.能量是以物质为载体在生态系统中循环利用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列各项阐释符合曲线变化趋势的是(  )
A.若x表示时间,y可表示培养液中酵母菌种群数量的变化
B.若x表示底物浓度,y可表示酶促反应速率
C.若x表示O2浓度,y可表示根毛细胞从土壤中吸收K+的速率
D.若x表示O2浓度,y可表示酵母菌细胞呼吸释放的CO2总量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图表示太湖中某一经济鱼类所在生态系统的局部能量流动,图中字母代表相应能量值,请据图回答问题.

(1)图中流经生态系统的总能量为A(填字母),藻类呼吸作用所散失的热能可用图中的B(填字母)表示,图中的B1+C1+D1可表示鱼用于用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量.正常情况下D/C的比值大于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.
(2)为提高经济效益,将蚕沙(蚕的粪便)投入水中供鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量;该种经济鱼类种群最基本的数量特征是种群密度.捕捞时,最好把鱼类种群数量控制在$\frac{K}{2}$时,以获得最大的净补充量.
(3)生态学上有“中度干扰”假说,就是一个生态系统受到中等程度干扰时,由于它们具备自我调节能力,能够维持自身的相对稳定,人类无需参与.
(4)研究表明,太湖中某些绿藻含有人体所需的几乎全部营养成分,还可以提高人体的免疫力和抵抗力,这体现了生物多样性的直接使用价值.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.同一种生物不同组织细胞的蛋白质和DNA分子,其组成和结构(  )
A.蛋白质相同,DNA不同B.DNA相同,蛋白质不同
C.都相同D.都不同

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