分析 根据题意和图示分析可知:生态系统的物质循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.图中乙为生产者,丙、丁为消费者,甲为分解者.
能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能,②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用.
解答 解:(1)草原上不同地段上分布着种类和密度不同的种群,同一地段上种群密度不同,在水平方向上它们通常呈镶嵌分布.
(2)要提高草原生态系统的稳定性,一方面要控制对生态系统的干扰程度,不应超过生态系统的自我调节能力;另一方面,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调.
(3)严重的草原火灾会破坏生态系统,但适当的“地面火”能烧掉枯枝落叶,能加速生态系统的物质循环.图中碳循环的平衡是由于①生产者的光合作用和②消费者的呼吸作用及⑥分解者的分解作用速率相当,而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃烧.
故答案为:
(1)不同 镶嵌
(2)自我调节能力 结构与功能
(3)加速 ①②⑥化石燃料的大量燃烧
点评 本题结合图示,考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用等知识点,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 4代表生产者 | |
| B. | 碳元素在1、2、3与4之间以含碳有机物的形式传递 | |
| C. | 生态系统中碳循环是能量循环的载体 | |
| D. | 生态系统中的生产者固定的能量是流经该系统的总能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培养到40h时,开始死亡率大于出生率 | |
| B. | 种群数量约为30000个时种群数量的增长速率最快 | |
| C. | 可用样方法计数 | |
| D. | 种群数量增加不受种群密度制约 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高一上阶段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生命系统的结构层次说法正确的是
A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统
B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
C.生物大分子如蛋白质、核酸,可以是生命系统的结构层次
D.生命系统层层相依,又各自具有特定的组成、结构和功能
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人的神经元细胞核中含有46个DNA分子,31.6亿个碱基对 | |
| B. | 解旋酶打开DNA双螺旋不耗能 | |
| C. | 密码子的种类数与反密码子的种类数不相等 | |
| D. | 皱粒豌豆的DNA中缺失了一段外来DNA序列,导致淀粉分支酶不能合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 藻类同化的能量 | 沼虾摄入藻类中的能量 | 沼虾粪便中的能量 | 沼虾用于生长发育和繁殖等的能量 | 沼虾呼吸作用散失的能量 |
| 150.6 | 47.8 | 25.4 | ? | 21.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 原癌基因与抑癌基因只要其中一个发生突变即导致细胞癌变 | |
| B. | 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变 | |
| C. | 如果显性基因A发生突变,只能产生其等位隐形基因a | |
| D. | 通过人工诱变的方法,人们能培育出生产人胰岛素大肠杆菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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