| A、自然选择是通过作用于个体而影响种群基因频率的 |
| B、蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 |
| C、自然状态下,不同物种之间,不能通过相互交配产生可育后代 |
| D、细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、健康的成人体内,每天有一定量的细胞凋亡 |
| B、细胞凋亡受环境影响大,机体难以控制 |
| C、老年人头发变白是由亮氨酸酶活性降低引起 |
| D、生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中,用酸性条件下的重铬酸钾溶液,判断酵母菌细胞呼吸方式 |
| B、在“探究2,4-D促进插条生根的最适浓度”实验中,预实验确定最适浓度的大致范围 |
| C、在“低温诱导染色体加倍”实验中,设置不同梯度的低温进行实验,确定染色体加倍的适宜温度 |
| D、在“观察细胞的减数分裂”实验中,选用马蛔虫的受精卵进行实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、A所表示的细胞一定是受精卵细胞 |
| B、图中a过程包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段 |
| C、应把③移植到处于发情状态的母牛的子宫中 |
| D、图示过程使用了细胞培养、胚胎分割、核移植等生物技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、核糖体是合成蛋白质的场所 |
| B、叶绿体中能完成光合作用全过程 |
| C、内质网能进行分泌蛋白的加工 |
| D、有氧呼吸的全过程都在线粒体进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①⑤ | B、②④ | C、①④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 编号 | 观察结果 |
| 1与5 | 中心体发出星射线,染色体散乱排列 |
| 2 | 细胞中部凹陷 |
| 3与6 | 细胞中部形成了细胞板 |
| 4 | 细胞两极发出纺锤丝,染色体散乱排列 |
| A、1号、3号 |
| B、4号、6号 |
| C、5号、2号 |
| D、4号、2号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、硼对于花粉萌发有明显影响,而一定范围内几乎不影响花粉管生长 |
| B、适宜浓度的硼或钙明显有利于花粉萌发或花粉管生长 |
| C、钙对花粉管生长有明显影响,而一定范围内几乎不影响花粉的萌发 |
| D、钙或硼对花粉萌发和花粉管生长都有同样的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、框图①内都是原核生物 |
| B、框图②内的生物都不含叶绿素,且都是自养型生物 |
| C、框图③内的生物都有染色体 |
| D、框图④内都是都具有细胞结构 |
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