A．②中的③从突触前膜释放不需要①提供ATP

B．若3-NP作用于神经肌肉接头，可导致肌肉痉挛

C．③与④结合后，一定会导致突触后膜产生动作电位

D．胆碱酯酶的作用是降低突触后膜的兴奋性

（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量，涂布平板所用的培养基是 （填“固体”或“液体”）培养基，该培养基的制备过程是计算→称量→溶化→灭菌→ 。

（2）在涂布接种前，小组成员随机取若干灭菌后的空白培养基培养了一段时间，观察培养基上是否出现菌落。若空白培养基上出现了菌落，其可能的原因是：① ；② 。（填两个）

（3）培养基灭菌后，将1mL水样稀释1000倍，在3个平板上用涂布法分别接入0．1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为 。

（4）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，实验操作时，连续划线的目的是 。

（5）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了水样的平板置于 中培养。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种 作为对照进行实验。

（1）统计样液中的藻类细胞的种群密度常用 法，若视野下藻类细胞的数目过多，可对原样液进行 处理。

（2）据图可知治理污染水体效果最好的微生物是 ，理由是 。

（3）引入常见的食藻类的鳙鱼也是减少藻类的一条有效途径，引入的鳙鱼既能以藻类为食，也能以浮游动物为食。若鳙鱼的能量有3/5直接来自藻类，则鳙鱼每获得10KJ的能量，需要藻类植物提供的能量至少是 。

（4）引入某种水生植物植物也能有效地降低藻类数量，主要原因是这种水生植物的根系能分泌一种化学物质抑制藻类的繁殖，该实例体现了生态系统中的 功能。

A. 若人的体温太低，酶会永久失活进而影响代谢

B. 内环境的温度、血糖、渗透压调节均与垂体有关

C. 年龄、性别、个体差异会导致内环境的成分存在差异

D. 血浆、组织液和淋巴中蛋白质含量相近

A．马铃薯块茎和动物骨骼肌细胞只能进行无氧呼吸

B．无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同

C．在同一细胞内无氧呼吸能够同时产生酒精和乳酸

D．无氧呼吸的两个阶段都产生ATP

【题目】下图中“ ”表示在一定量淀粉溶液、一定量的唾液、37℃、pH = 7时的淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解产生还原糖的结果：“■”表示改变某一因素后的实验结果。请根据此分析，改变的因素应该是

A. 唾液量 B. 淀粉溶液量 C. pH D. 温度

（1）图甲中结构③称为________，结构②处的液体为________。

（2）在图甲箭头处给予一次适宜的刺激，则刺激部位膜外的电位变化是____________（用文字和箭头表示）。此兴奋可传导到神经元D，但不能由神经元D传导到神经元C，这是因为__________。

（3）从图乙可知，同时刺激神经元B和C比单独刺激神经元C在神经元D微电极处测得的膜内电位变化峰值低，这是由于________________

（4）若同时刺激A和C，在右框中绘制出微电极测得的电位变化曲线。

（1）由图可知：血糖平衡的调节方式是 ，其中枢位于 。支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌，却不影响胰岛α细胞的分泌，原因是 。

（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加 ，测定并比较施加试剂前后血液中 。

（3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置构建一坐标图，并在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出血浆中胰岛素浓度（μU·mL-1）变化趋势的曲线图。

（4）胰岛β细胞含有与某病毒相似的结构，若人体感染该病毒，自身免疫系统会产生

（抗体1/抗体2）消灭病毒时可破坏胰岛β细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过 治疗。

（1）由左图可知，赤霉素和细胞分裂素均具有 作用，且两者之间 （有/无）协同作用。（说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象。）

（2）与各实验组相比，对照组（CK）的操作是 。对照组果实发育与各实验组基本同步，原因是 （部位）能产生多种激素促进果实发育。

（3）要检测G2+M期细胞占全部细胞的百分比，需检测细胞中 含量且对各种细胞进行计数。由图2可知赤霉素和细胞分裂素对细胞分裂分别有 作用。据此可推测，赤霉素是通过 方式从而使果实长大。

A．体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制但纺锤体的形成受到破坏，导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞

B．体细胞在有丝分裂过程中，体内的有关病毒阻碍了细胞的分裂过程，导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞

C．患者的体细胞在病毒诱导下，由两个或多个细胞核直接融合形成了多核细胞

D．患者体内的病毒直接诱导多个体细胞融合而形成多核细胞