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【题目】图为某家族中甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图。其中I2不携带致病基因。请回答下列问题:
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(1)基因A、a和B、b的遗传遵循___________定律,判断的依据是______________________。
(2)Ⅳ1是杂合子的概率是___________,其产生含aB配子的概率是___________。
(3)Ⅲ1与Ⅲ2再生一个孩子,该孩子患病的概率是___________,该孩子是患病女孩的概率是___________。
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【题目】下图表示人胃部活动的有关调节过程,下列有关叙述正确的是
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A.神经冲动在①与②之间双向传递
B.①②释放的神经递质均作用于神经元
C.胃泌素与胃黏膜壁细胞的结合不具有特异性
D.图中促进胃幽门黏膜细胞分泌胃泌素的调节是神经调节
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【题目】某玉米地中玉米螟的能量流动情况如图所示,据图判断,下列说法错误的是
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A.玉米螟流向分解者的能量是1402 kJ
B.玉米螟中的能量最终来源于太阳能
C.玉米螟呼吸散失的能量是499. 84 kJ
D.X可代表玉米螟流向下一营养级和未被利用的能量
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【题目】下图表示免疫过程中免疫细胞之间、免疫细胞与免疫分子之间的关系,下列相关叙述错误的是
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A.细胞A在非特异性和特异性免疫中都可能发挥作用
B.细胞B和细胞C的起源场所相同,成熟场所不同
C.物质I、Ⅱ都属于免疫细胞产生的免疫活性物质
D.图中细胞A、B、C、D都能特异性地识别病原体
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【题目】图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,下列有关叙述错误的是
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A.切除器官丙,血浆中激素X含量减少,激素Y含量增加
B.机体缺碘会导致激素Y含量增加,刺激器官丙增生
C.乙是垂体,该器官含有激素X和激素Z的受体
D.激素Z能作用于几乎全身的组织细胞
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【题目】果胶酶广泛应用于果汁、果酒的加工和食品的防腐。回答下列问题:
(1)在果汁生产中,果胶酶能提高产品的质量,这是由于果胶酶能将果胶最终分解为可溶小分子半乳糖醛酸,瓦解植物的______,从而提高______。生产中通过______技术,可实现果胶酶的重复利用,进一步降低生产成本。
(2)PG2是果胶酶的一种,利用______法将其分离,操作中,装填凝胶柱时不能出现气泡,原因是______。
(3)PG2的果胶水解产物不仅有半乳糖醛酸,还有果胶低聚寡糖(POS),POS由2至10个半乳糖醛酸连接而成。科研人员对PG2酶解液的抑菌作用进行了研究,分组实验结果如下:
| 0 | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 | 90 | 120 | 山梨酸钾(防腐剂) |
大肠杆菌 | 0 | 2 | 5 | 8 | 12 | 11 | 13 | 0 | 8 |
沙门氏菌 | 0 | 7 | 10 | 11 | 12 | 13 | 17 | 0 | 12 |
对照实验除山梨酸钾组外,还有______组。实验结果表明,抑菌效果与______有关,起抑菌作用的是酶解液中的______(填“果胶”“半乳糖醛酸”或“POS“)。
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【题目】碳是构成生命有机体的重要元素之一。下图表示碳循环的部分过程,下列有关分析错误的是
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A.生态系统的物质循环具有全球性和循环往复性
B.能实现②过程的生理作用不一定是光合作用
C.生物群落内部的碳以有机物的形式进行循环
D.化石燃料的大量燃烧会使大气中CO2浓度升高,形成温室效应
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【题目】图为某湖泊几种生物的食物网关系简图,下列叙述错误的是
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A.图中有5条食物链,鲫鱼占2个营养级
B.图中所有生物构成一个生物群落
C.螺蛳与鲫鱼之间既有捕食关系又有竞争关系
D.若水草、绿藻数量减少,则图中所有生物数量都减少
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【题目】下图1是有关神经和内分泌细胞的结构示意图,图2是与人体稳态相关的三个系统之间的物质联系。请据图回答:
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(1) 若图 1 为人体血糖含量降低时的调节过程,则下丘脑接受刺激后,促使________分泌激素,主要作用于________(靶器官),使血糖含量升高。
(2) 若图 1 为人体受到寒冷刺激时的调节过程,则下丘脑接受刺激后,通过有关神经促进______ 分泌激素以及通过有关激素促进甲状腺激素的分泌,导致靶细胞内的_______(用反应式表示)过程增强,以增加产热量。
(3) 由图 2 可知,稳态的实现是神经、内分泌、免疫三大系统之间通过细胞产生的________(物质)联系的。当人处于悲伤、紧张等可感知刺激下,易受病毒感染,这一作用机理是_________________________。
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【题目】以下是花药培养和细菌培养的基本过程。请回答下列问题:
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(1)选材时,确定花药中花粉的发育时期最常用的染色方法是 ;细菌培养中常用的接种方法是 。
(2)材料消毒时,用酒精和氢化汞溶液对花蕾处理后均需用无菌水冲洗,目的是 ;对培养基灭菌的常用方法是 ;在接种过程中,对接种环和镊子等金属器具进行灭菌的方法是 。
(3)在花药培养过程中,花粉可经过愈伤组织产生丛芽生根后发育成植株,还可经过 途径发育成植株;花药各阶段的培养基组分差异通常比细菌各代培养基的组分差异 (填“大”或“小”)。
(4)花药培养的目的是获得花粉植株,用于 ;细菌培养过程中,使用选择培养基的目的是 。
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