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如图,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,AC⊥BC,AC=BC=AA1=2
(1)求直线AC1和A1B1所成角的大小;
(2)求直线AC1和平面ABB1A1所成角的大小.
分析:可以证明CA,CB,CC1两两互相垂直.以C为原点,CA,CB,CC1分别为x轴,y轴,z轴,建立空间直角坐标系,利用空间向量知识解决.
(1)利用
AC1
A1B1
夹角求出直线AC1和A1B1所成角的大小;
(2)求出平面ABB1A1 的一个法向量,利用
AC1
与法向量夹角求出直线AC1和平面ABB1A1所成角
解答:解:(1)∵ABC-A1B1C1中是直三棱柱,∴CC1⊥平面 ABC,又AC⊥BC,故CA,CB,CC1两两互相垂直.
如图,以C为原点,CA,CB,CC1⊥两分别为x轴,y轴,z轴,建立空间直角坐标系.
则A(2,0,0),A1(2,0,2),C1(0,0,2),B1(0,2,2)
AC1
=(-2,0,2),
A1B1
=(-2,2,0),
∵cos<
AC1
A1B1
>=
AC1
A1B1
 
|
AC1|
 |
A1B1
|
=
4
2
2•
2
2
=
1
2

AC1
A1B1
>=60°.
∴直线AC1和A1B1所成角的大小60°.
(2)设平面ABB1A1的一个法向量是
n
=(x,y,z)
n
A1B1
=0
n
AA1
=0
-2x+2y=0
2z=0
,取x=1,得
n
=(1,1,0)
设直线AC1和平面ABB1A1所成角为θ,
∵sinθ=cos<
AC1
n
>=
|
AC1
n
 |
|AC1||
n
|
=
1
2

∴θ=30°,即直线AC1和平面ABB1A1所成角为30°
点评:本题考查异面直线夹角、二面角大小求解,考查空间想象能力、推理论证、计算、转化能力.利用向量这一工具 可以降低思维难度,较少用到空间几何中判定线线、面面、线面相对位置的有关定理,立体感稍差一些的学生也可以顺利解出但需注意有关懂得点、向量坐标的准确性.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,在直三棱柱AB-A1B1C1中.∠ BAC=90°,AB=AC=AA1 =1.D是棱CC1上的一P是AD的延长线与A1C1的延长线的交点,且PB1∥平面BDA.

(I)求证:CD=C1D:

(II)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值; 

(Ⅲ)求点C到平面B1DP的距离.

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科目:高中数学 来源:2011年四川省招生统一考试理科数学 题型:解答题

 

 (本小题共l2分)

    如图,在直三棱柱AB-A1B1C1中.∠ BAC=90°,AB=AC=AA1 =1.D是棱CC1上的一[来源:]

P是AD的延长线与A1C1的延长线的交点,且PB1∥平面BDA.

(I)求证:CD=C1D:

(II)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值;   

(Ⅲ)求点C到平面B1DP的距离.

 

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科目:高中数学 来源:2011年高考试题数学理(四川卷)解析版 题型:解答题

 (本小题共l2分)

    如图,在直三棱柱AB-A1B1C1中.∠ BAC=90°,AB=AC=AA1 =1.D是棱CC1上的一

P是AD的延长线与A1C1的延长线的交点,且PB1∥平面BDA.

(I)求证:CD=C1D:

(II)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值;   

(Ⅲ)求点C到平面B1DP的距离.

 

 

 

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科目:高中数学 来源:四川省高考真题 题型:解答题

如图,在直三棱柱AB-A1B1C1中,∠ BAC=90°,AB=AC=AA1=1,D是棱CC1上一点,P是AD的延长线与A1C1的延长线的交点,且PB1∥平面BDA。
(I)求证:CD=C1D;
(II)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值;
(Ⅲ)求点C到平面B1DP的距离

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科目:高中数学 来源: 题型:

    如图,在直三棱柱AB-A1B1C1中.∠ BAC=90°,AB=AC=AA1 =1.D是棱CC1上的一点,P是AD的延长线与A1C1的延长线的交点,且PB1∥平面BDA.

(I)求证:CD=C1D:

(II)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值;

(Ⅲ)求点C到平面B1DP的距离.

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