【题目】已知圆
,直线
,
.
(1)求证:对
,直线
与圆
总有两个不同的交点
;
(2)求弦
的中点
的轨迹方程,并说明其轨迹是什么曲线;
(3)是否存在实数
,使得原
上有四点到直线
的距离为
?若存在,求出
的范围;若不存在,说明理由.
【答案】(1)见解析;(2)M的轨迹方程是
,它是一个以
为圆心,以
为半径的圆;(3)
或
.
【解析】【试题分析】(1)依据题设可以运用圆心与直线的距离或考虑动直线过定点分析判断;(2)借助题设条件运用圆心与弦中点的连线与直线垂直建立方程求解;(3)依据题设借助图形的直观,运用圆心距与直线的位置和数量关系建立不等式:
(1)圆
的圆心为
,半径为
,所以圆心C到直线
的距离
.
所以直线
与圆C相交,即直线
与圆
总有两个不同的交点;
或:直线
的方程可化为
,无论m怎么变化,直线
过定点
,由于
,所以点
是圆C内一点,故直线
与圆
总有两个不同的交点.
(2)设中点为
,因为直线
恒过定点
,
当直线
的斜率存在时,
,又
,
,
所以
,化简得
.
当直线
的斜率不存在时,中点
也满足上述方程.
所以M的轨迹方程是
,它是一个以
为圆心,以
为半径的圆.
(3) 假设存在直线
,使得圆上有四点到直线
的距离为
,由于圆心
,半径为
,则圆心
到直线
的距离为![]()
化简得
,解得
或
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某公交公司为了方便市民出行、科学规划车辆投放,在一个人员密集流动地段增设一个起点站,为研究车辆发车间隔时间
(分钟)与乘客等候人数
(人)之间的关系,经过调查得到如下数据:
间隔时间 |
|
|
|
|
|
|
等候人数 |
|
|
|
|
|
|
调查小组先从这
组数据中选取
组数据求线性回归方程,再用剩下的
组数据进行检验.检验方法如下:先用求得的线性回归方程计算间隔时间对应的等候人数
,再求
与实际等候人数
的差,若差值的绝对值不超过
,则称所求线性回归方程是“恰当回归方程”.
(1)从这
组数据中随机选取
组数据后,求剩下的
组数据的间隔时间之差大于
的概率;
(2)若选取的是后面
组数据,求
关于
的线性回归方程
,并判断此方程是否是“恰当回归方程”;
(3)在(2)的条件下,为了使等候的乘客不超过
人,则间隔时间最多可以设置为多少分钟?(精确到整数)
参考公式:
,
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】以下四个命题中真命题的序号是( ).
①平面内到两定点距离之比等于常数
的点的轨迹是圆;
②平面内与定点A(-3,0)和B(3,0)的距离之差等于4的点的轨迹为
;
③点P是抛物线
上的动点,点P在x轴上的射影是M,点A的坐标是
,则
的最小值是
;
④已知P为抛物线
上一个动点,Q为圆
上一个动点,那么点P到点Q的距离与点P到抛物线的准线距离之和的最小值是![]()
A.①B.②C.③D.④
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】命题
:方程
表示焦点在
轴上的双曲线:命题
:若存在
,使得
成立.
(1)如果命题
是真命题,求实数
的取值范围;
(2)如果“
”为假命题,“
”为真命题,求实数
的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】将编号为1、2、3、4的四个小球随机的放入编号为1、2、3、4的四个纸箱中,每个纸箱有且只有一个小球,称此为一轮“放球”.设一轮“放球”后编号为
的纸箱放入的小球编号为
,定义吻合度误差为
![]()
(1) 写出吻合度误差
的可能值集合;
(2) 假设
等可能地为1,2,3,4的各种排列,求吻合度误差
的分布列;
(3)某人连续进行了四轮“放球”,若都满足
,试按(Ⅱ)中的结果,计算出现这种现象的概率(假定各轮“放球”相互独立);
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】选修4—4:坐标系与参数方程
已知曲线
的参数方程为
(
为参数),以平面直角坐标系
的原点
为极点,
轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为
.
(Ⅰ)求曲线
的直角坐标方程及曲线
上的动点
到坐标原点
的距离
的最大值;
(Ⅱ)若曲线
与曲线
相交于
,
两点,且与
轴相交于点
,求
的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图所示,曲线C由部分椭圆C1:
+
=1(a>b>0,y≥0)和部分抛物线C2:y=-x2+1(y≤0)连接而成,C1与C2的公共点为A,B,其中C1所在椭圆的离心率为
.
![]()
(1)求a,b的值;
(2)过点B的直线l与C1,C2分别交于点P,Q(P,Q,A,B中任意两点均不重合),若AP⊥AQ,求直线l
的方程.
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