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、已知函数是参数, 
(1)、若,判别的奇偶性;      
,判别的奇偶性;     (6分)
(2)、若是偶函数,求           (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)


(1)解:
         2分
,                               
             3分
所以是偶函数                                                 4分
 
                                     5分
 所以是非奇非偶函数                                            6分                 
(2)(理)方法一(积化和差):为偶函数,
       8分
偶函数,所以是偶函数,            9分
                           10分
方法二(定义法):为偶函数
所以
展开整理 对一切恒成立           8分
,                                10分
方法三(特殊值法):为偶函数
所以

所以8分
 ,                10分
(文)、方法一(定义法):
偶函数,     
 ,                                             8分
 ,                                   10分
方法二(特殊值法):为偶函数
所以
所以 

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源:2010-2011学年上海市奉贤区高三4月调研测试理科数学 题型:解答题

、已知函数是参数, 

(1)、若,判别的奇偶性;      

,判别的奇偶性;      (6分)

(2)、若是偶函数,求            (4分)

(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)

将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。  (8分)

 

 

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数是参数, 

(1)、若,判别的奇偶性;      

,判别的奇偶性;      (6分)

(2)、(理)若是偶函数,求            (4分)

 (3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)

将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。  (8分)

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数是参数, 

(1)、若,判别的奇偶性;      

,判别的奇偶性;      (6分)

(2)、(理)若是偶函数,求            (4分)

 (3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)

将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。  (8分)

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数是参数, 

(1)、若,判别的奇偶性;      

,判别的奇偶性;      (6分)

(2)、若是偶函数,求           (4分)

(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)

将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。  (8分)

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