已知函数,,是参数, ,,
(1)、若,判别的奇偶性;
若,判别的奇偶性; (6分)
(2)、(理)若,是偶函数,求 (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)
(1)解:, 2分
,
3分
所以是偶函数 4分
5分
所以是非奇非偶函数 6分
(2)(理)方法一(积化和差):为偶函数,
8分
为偶函数,所以是偶函数, 9分
, 10分
方法二(定义法):为偶函数
所以
展开整理 对一切恒成立 8分
, 10分
方法三(特殊值法):为偶函数
所以
所以 8分
, 10分
(3)第一层次,写出任何一种的一个(加法或乘法)均可以, 13分
1、是偶函数; 2、是奇函数;
3、是非奇非偶函数; 4、既奇又偶函数
第二层次,写出任何一种的一个(加法或乘法)均可以, 14分
1、是偶函数 (数字不分奇偶)
2、是奇函数是偶函数(数字只能同奇数)
3、是非奇非偶函数 (数字不分奇偶,但需相同)
4、是既奇又偶函数 (数字只能奇数)
是非奇非偶函数
第三层次,写出逆命题任何一种的一个(加法或乘法)均可以, 15分
1、是偶函数 (数字不分奇偶,但相同), 则
2、是奇函数 (数字只能正奇数) ,则
是偶函数 (数字只能正偶数), 则
3、是偶函数 (数字只能正奇数),则
第四层次,写出充要条件中的任何一种均可以, 16分
1、的充要条件是是偶函数
2、是奇函数 (数字只能正奇数) 的充要条件是
是偶函数 (数字只能正偶数)的充要条件是
3、是偶函数 (数字只能正奇数)的充要条件是 则
第五层次,写出任何一种均可以(逆命题,充要条件等均可以,限于篇幅省略) 18分
1、时,都是偶函数
2、时,是正奇数,是奇函数
时,是正偶数,是偶函数
3、,奇数,既奇又偶函数
4、,偶数,是非奇非偶函数
科目:高中数学 来源:2011届上海市奉贤区高三4月调研测试理科数学 题型:解答题
、已知函数,,是参数, ,,
(1)、若,判别的奇偶性;
若,判别的奇偶性; (6分)
(2)、若,是偶函数,求 (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)
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科目:高中数学 来源:2010-2011学年上海市奉贤区高三4月调研测试理科数学 题型:解答题
、已知函数,,是参数, ,,
(1)、若,判别的奇偶性;
若,判别的奇偶性; (6分)
(2)、若,是偶函数,求 (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)
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科目:高中数学 来源: 题型:
已知函数,,是参数, ,,
(1)、若,判别的奇偶性;
若,判别的奇偶性; (6分)
(2)、(理)若,是偶函数,求 (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)
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科目:高中数学 来源: 题型:
已知函数,,是参数, ,,
(1)、若,判别的奇偶性;
若,判别的奇偶性; (6分)
(2)、若,是偶函数,求 (4分)
(3)、请你仿照问题(1)(2)提一个问题(3),使得所提问题或是(1)的推广或是问题(2)的推广,问题(1)或(2)是问题(3)的特例。(不必证明命题)
将根据写出真命题所体现的思维层次和对问题探究的完整性,给予不同的评分。 (8分)
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