【题目】已知数列{an}满足an+1+an=4n﹣3,n∈N*
(1)若数列{an}是等差数列,求a1的值;
(2)当a1=﹣3时,求数列{an}的前n项和Sn;
(3)若对任意的n∈N* , 都有 ≥5成立,求a1的取值范围.
【答案】
(1)解:∵an+1+an=4n﹣3,n∈N*,∴a2+a1=1,a3+a2=5,
∴a3﹣a1=5﹣1=4,设等差数列{an}的公差为d,则2d=4,解得d=2.
∴2a1+2=1,解得a1=﹣
(2)解:∵an+1+an=4n﹣3,an+2+an+1=4n+1,∴an+2﹣an=4,a2=4.
∴数列{an}的奇数项与偶数项分别成等差数列,公差都为4.
∴a2k﹣1=﹣3+4(k﹣1)=4k﹣7;a2k=4+4(k﹣1)=4k.
∴an= ,
∴当n为偶数时,Sn=(a1+a2)+…+(an﹣1+an)=﹣3+9+…+(4n﹣3)= = .
当n为奇数时,Sn=Sn+1﹣an+1= ﹣2(n+1)= .
∴Sn=
(3)解:由(2)可知:an= .
当n为奇数时,an=2n﹣2+a1,an+1=2n﹣1﹣a1,
由 ≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得: ﹣a1≥﹣4n2+16n﹣10,
令f(n)=﹣4n2+16n﹣10=﹣4(n﹣2)2+6,当n=1或3时,[f(n)]max=2,∴ ﹣a1≥2,解得a1≥2或a1≤﹣1.
当n为偶数时,an=2n﹣3﹣a1,an+1=2n+a1,
由 ≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得: +3a1≥﹣4n2+16n﹣12,
令g(n)=﹣4n2+16n﹣12=﹣4(n﹣2)2+4,当n=2时,[f(n)]max=4,∴ +3a1≥4,解得a1≥1或a1≤﹣4.
综上所述可得:a1的取值范围是(﹣∞,﹣4]∪[2,+∞).
【解析】(1)由an+1+an=4n﹣3,n∈N* , 可得a2+a1=1,a3+a2=5,相减可得a3﹣a1=5﹣1=4,设等差数列{an}的公差为d,可得2d=4,解得d.(2)由an+1+an=4n﹣3,an+2+an+1=4n+1,可得an+2﹣an=4,a2=4.可得数列{an}的奇数项与偶数项分别成等差数列,公差都为4.对n分类讨论利用等差数列的求和公式即可得出.(3)由(2)可知:an= .当n为奇数时,an=2n﹣2+a1 , an+1=2n﹣1﹣a1 , 由 ≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得: ﹣a1≥﹣4n2+16n﹣10,令f(n)=﹣4n2+16n﹣10,求出其最大值即可得出.当n为偶数时,同理可得.
【考点精析】通过灵活运用等差关系的确定和数列的前n项和,掌握如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,即-=d ,(n≥2,n∈N)那么这个数列就叫做等差数列;数列{an}的前n项和sn与通项an的关系即可以解答此题.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数, .
(Ⅰ)若直线 与曲线和分别交于两点.设曲线
在点处的切线为, 在点处的切线为.
(ⅰ)当时,若 ,求的值;
(ⅱ)若,求的最大值;
(Ⅱ)设函数在其定义域内恰有两个不同的极值点, ,且.
若,且恒成立,求的取值范围.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某中学数学老师分别用两种不同教学方式对入学数学平均分和优秀率都相同的甲、乙两个高一新班(人数均为 人)进行教学(两班的学生学习数学勤奋程度和自觉性一致),数学期终考试成绩茎叶图如下:
(1)现从乙班数学成绩不低于 分的同学中随机抽取两名同学,求至少有一名成绩为 分的同学被抽中的概率;
(2)学校规定:成绩不低于 分的优秀,请填写下面的联表,并判断有多大把握认为“成绩优秀与教学方式有关”.
附:参考公式及数据
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】若函数满足:对于任意正数,都有,且,则称函数为“L函数”.
(1)试判断函数与是否是“L函数”;
(2)若函数为“L函数”,求实数a的取值范围;
(3)若函数为“L函数”,且,求证:对任意,都有.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数f(x)=x2﹣kx+(2k﹣3).
(1)若k= 时,解不等式f(x)>0;
(2)若f(x)>0对任意x∈R恒成立,求实数k的取值范围;
(3)若函数f(x)两个不同的零点均大于 ,求实数k的取值范围.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在长方体ABCD﹣A1B1C1D1中,AA1=AD=1,E为CD中点.
(1)求证:C1D∥平面AB1E;
(2)求证:BC1⊥B1E;
(3)若AB= ,求二面角E﹣AB1﹣B的正切值.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为大力提倡“厉行节俭,反对浪费”,某高中通过随机询问100名性别不同的学生是否做到“光盘”行动,得到如表所示联表及附表:
做不到“光盘”行动 | 做到“光盘”行动 | |
男 | 45 | 10 |
女 | 30 | 15 |
P(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
经计算:K2= ≈3.03,参考附表,得到的正确结论是( )
A.有95%的把握认为“该学生能否做到光盘行到与性别有关”
B.有95%的把握认为“该学生能否做到光盘行到与性别无关”
C.有90%的把握认为“该学生能否做到光盘行到与性别有关”
D.有90%的把握认为“该学生能否做到光盘行到与性别无关”
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】选修4-4:坐标系与参数方程
在直角坐标系中,直线的参数方程为(为参数),在极坐标系(与直角坐标系取相同的长度单位,且以原点为极点,以轴正半轴为极轴)中,圆的方程为.
(1)求圆的直角坐标方程;
(2)设圆与直线交于点,若点的坐标为,求的最小值.
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知数列{an}的前n项和为Sn , 且Sn= + .
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)若数列{bn}满足bn=an+2﹣an+ ,且数列{bn}的前n项和为Tn , 求证:Tn<2n+ .
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com