(满分14分)随机将
这2n个连续正整数分成A,B两组,每组n个数,A组最小数为
,最大数为
;B组最小数为
,最大数为
,记![]()
(1)当
时,求
的分布列和数学期望;
(2)令C表示事件
与
的取值恰好相等,求事件C发生的概率
;
(3)对(2)中的事件C,
表示C的对立事件,判断
和
的大小关系,并说明理由。
(1)![]()
2 3 4 5 P ![]()
![]()
![]()
![]()
(2)当
时,
,当
时![]()
(3)当
时,
当
时,![]()
解析试题分析:(1)当
时,将6个正整数平均分成A,B两组,不同的分组方法共有
种,
所有可能值为2,3,4,5.对应组数分别为4,6,6,4,对应概率为
,
,
,
,
(2)
和
恰好相等的所有可能值为
当
和
恰好相等且等于
时,不同的分组方法有2种;当
和
恰好相等且等于
时,不同的分组方法有2种;当
和
恰好相等且等于
时,不同的分组方法有2
种;当
和
恰好相等且等于
时,不同的分组方法有2
种;以此类推:
和
恰好相等且等于
时,不同的分组方法有2
种;所以当
时,![]()
当
时
(3)先归纳:当
时,
因此
当
时,
即证当
时![]()
,这可用数学归纳法证明. 当
时,
,利用阶乘作差
可得大小.
试题解析:(1)当
时,
所有可能值为2,3,4,5.将6个正整数平均分成A,B两组,不同的分组方法共有
种,所以
的分布列为![]()
2 3 4 5 P ![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
(2)
和![]()
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
甲、乙两人玩一种游戏;在装有质地、大小完全相同,编号分别为1,2,3,4,5,6六个球的口袋中,甲先模出一个球,记下编号,放回后乙再模一个球,记下编号,如果两个编号的和为偶数算甲赢,否则算乙赢.
(1)求甲赢且编号和为8的事件发生的概率;
(2)这种游戏规则公平吗?试说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
甲、乙两人参加某电视台举办的答题闯关游戏,按照规则,甲先从6道备选题中一次性抽取3道题独立作答,然后由乙回答剩余3题,每人答对其中2题就停止答题,即闯关成功.已知在6道被选题中,甲能答对其中的4道题,乙答对每道题的概率都是.
(1)求甲、乙至少有一人闯关成功的概率;
(2)设甲答对题目的个数为ξ,求ξ的分布列.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
(本小题满分12分)一个盒子里装有三张卡片,分别标记有数字
,
,
,这三张卡片除标记的数字外完全相同。随机有放回地抽取
次,每次抽取
张,将抽取的卡片上的数字依次记为
,
,
.
(Ⅰ)求“抽取的卡片上的数字满足
”的概率;
(Ⅱ)求“抽取的卡片上的数字
,
,
不完全相同”的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
某高校共有15000人,其中男生10500人,女生4500人,为调查该校学生每周平均体育运动时间的情况,采用分层抽样的方法,收集300位学生每周平均体育运动时间的样本数据(单位:小时)
(1)应收集多少位女生样本数据?
(2)根据这300个样本数据,得到学生每周平均体育运动时间的频率分布直方图(如图所示),其中样本数据分组区间为:
.估计该校学生每周平均体育运动时间超过4个小时的概率.![]()
(3)在样本数据中,有60位女生的每周平均体育运动时间超过4个小时.请完成每周平均体育运动时间与性别的列联表,并判断是否有
的把握认为“该校学生的每周平均体育运动时间与性别有关”.
附:![]()
| 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 | |
| 2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
将一颗质地均匀的正四面体骰子(四个面的点数分别为1,2,3,4)先后抛掷两次,记第一次出现的点数为
,第二次出现的点数为
.
(1)记事件
为“
”,求
;
(2)记事件
为“
”,求
.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
某企业甲,乙两个研发小组,他们研发新产品成功的概率分别为
和
,现安排甲组研发新产品
,乙组研发新产品
.设甲,乙两组的研发是相互独立的.
(1)求至少有一种新产品研发成功的概率;
(2)若新产品
研发成功,预计企业可获得
万元,若新产品
研发成功,预计企业可获得利润
万元,求该企业可获得利润的分布列和数学期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
下表是某市从3月份中随机抽取的
天空气质量指数(
)和“
”(直径小于等于
微米的颗粒物)
小时平均浓度的数据,空气质量指数(
)小于
表示空气质量优良.
| 日期编号 | ||||||||||
| 空气质量指数( | ||||||||||
| “ |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
某商店试销某种商品20天,获得如下数据:
| 日销售量(件) | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 频数 | 1 | 5 | 9 | 5 |
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