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    14、在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维方式．如从指数函数中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性质；从对数函数中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性质，那么从函数
    y=kx（k≠0）
    ．（写出一个具体函数即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性质．
    分析：由f（x）=x，f（x1+x2）=x1+x2=f（x1）+f（x2），联想到正比例函数的性质可得答案．
    解答：解：令y=f（x）=kx，k≠0，k为常数，
    则f（x1+x2）=k（x1+x2）=kx1+kx2=f（x1）+f（x2），
    故所求的函数可以是 y=kx．
    点评：本题考查抽象函数及其应用．
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    12、在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式如从f（x）=lgx可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性质，那么由h（x）=
    任意指数函数均可，如h（x）=2x
    （填一个具体的函数）可抽象出性质h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）．

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    科目：高中数学 来源： 题型：

    已知f（x）=lgx：
    （1）在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式，如从f（x）=lgx可抽象出性质：f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）．
    对于下面两个具体函数，试分别抽象出一个与上面类似的性质：
    由h（x）=2x可抽象出性质为
    h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）
    h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）
    ，
    由φ（x）=3x+1可抽象出性质为
    φ（x1+x2）=φ（x1）+φ（x2）
    φ（x1+x2）=φ（x1）+φ（x2）
    ．
    （2）g（x）=f（x2+6x+4）-f（x），求g（x）的最小值．

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    科目：高中数学 来源：2010-2011学年河南省高三第三次考试理科数学卷 题型：填空题

    在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式如从可抽象出的性质，那么由=       （填一个具体的函数）可抽象出性质

     

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    科目：高中数学 来源：2010-2011学年河南省高三第三次考试理科数学卷 题型：填空题

    在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式如从可抽象出的性质，那么由=       （填一个具体的函数）可抽象出性质

     

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