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设关于x的方程x2+tx-1=0的两根为α,β(α<β,函数f(x)=
2x+t
x2+1
).
(1)用t表示f(α)+f(β);
(2)证明:f(x)在[α,β]上是增函数;
(3)对任意正数x1,x2,求证:-2β<f(
x1α+x2β
x1+x2
)+f(
x1β+x2α
x1+x2
)<-2α.
考点:函数单调性的判断与证明,函数单调性的性质
专题:函数的性质及应用
分析:(1)借助于根与系数的关系进行求解即可;
(2)先求导数,然后判断导数值的正负情况进行判断;
(3)借助于单调性直接进行求证.
解答: 解:(1)根据根与系数的关系,得
α+β=-t,αβ=-1,
f(α)+f(β)=
2α+t
α2+1
+
2β+t
β2+1
=
2α-(α+β)
α2-αβ
+
2β-(α+β)
β2-αβ
=
α+β
αβ
=
-t
-1
=t

∴f(α)+f(β)=t;
(2)∵f ′ (x)=
2(x2+1)-(2x+t)2x
(x2+1)2
=
-2(x2+tx-1)
(x2+1)2

∵x∈[α,β],x2+tx-1=(x-α)(x-β)≤0,
∴x∈[α,β],f′(x)≥0,
∴f(x)在[α,β]上是增函数;
(3)∵
x1α+x2β
x1+x2
-α=
x2(β-α)
x1+x2
>0

x1α+x2β
x1+x2
-β=
x1(α-β)
x1+x2
<0

α<
x1α+x2β
x1+x2
<β

同理,得α<
x1β+x2α
x1+x2
<β

f(α)<f(
x1β+x2α
x1+x2
)<f(β)

f(α)<f(
x1α+x2β
x1+x2
)<f(β)

以上两式相加,得
2f(α)<f(
x1α+x2β
x1+x2
)+f(
x1β+x2α
x1+x2
)<2f(β
),
由(1)知,f(α)=
1
α
 =-β , f(β)=
1
β
=-α

∴-2β<f(
x1α+x2β
x1+x2
)+f(
x1β+x2α
x1+x2
)<-2α.
点评:本题综合考查函数的基本性质,注意转化思想在解题中的灵活运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

以下判断正确的是(  )
A、函数y=f(x)为R上的可导函数,则“f′(x0)=0”是“x0为函数f(x)极值点”的充要条件
B、“a=1”是“直线ax+y-1=0与直线x+ay+1=0平行”的充要条件
C、命题“在△ABC中,若A>B,则sinA>sinB”的逆命题为假命题
D、命题“存在x∈R,x2+x-1<0”的否定是“任意x∈R,x2+x-1>0”

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=alnx+
2
x
+x
,其中a∈R.
(Ⅰ)若a=1,求函数f(x)的极值点;
(Ⅱ)若f(x)在区间[1,+∞)内单调递增,求实数a的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

计算:
(1)
n
i=1
(1+
i
n
)2×
1
n

(2)
lim
n→∞
n
i=1
(1+
i
n
)2×
1
n

(3)
lim
n→∞
n
i=1
[(
i
n
)2+1]×
1
n

(4)
n
i=1
[(
i
n
)2+1]×
1
n

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科目:高中数学 来源: 题型:

某高中毕业学年,在高校自主招生期间,把学生的平时成绩按“百分制”折算,排出前n名学生,并对这n名学生按成绩分组,第一组[75,80),第二组[80,85),第三组[85,90),第四组[90,95),第五组[95,100],如图为频率分布直方图的一部分,其中第五组、第一组、第四组、第二组、第三组的人数依次成等差数列,且第四组的人数为60.
(Ⅰ)请在图中补全频率分布直方图;
(Ⅱ)若B大学决定在成绩高的第4,5组中用分层抽样的方法抽取6名学生,并且分成2组,每组3人进行面试,求95分(包括95分)以上的同学在同一个小组的概率.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知关于x的方程x2+2mx+2m+1=0的两个根在(0,1)内,求实数m的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=|x-3|-5,g(x)=|x+2|-2.
(Ⅰ)求不等式f(x)≤2的解集;
(Ⅱ)若不等式f(x)-g(x)≥m-3有解,求实数m的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知sin(
π
6
-x)=
3
5
,则cos(x+
π
3
)
=
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知双曲正弦函数shx=
ex-e-x
2
和双曲余弦函数chx=
ex+e-x
2
与我们学过的正弦函数和余弦函数有许多类似的性质,请类比正弦函数和余弦函数的和角公式,写出双曲正弦或双曲余弦函数的一个类似的正确结论
 

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