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三个同学对问题“关于x的不等式x2+25+|x3-5x2|≥ax在[1,12]上恒成立,求实数a的取值范围”提出各自的解题思路.
甲说:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”.
乙说:“把不等式变形为左边含变量x的函数,右边仅含常数,求函数的最值”.
丙说:“把不等式两边看成关于x的函数,作出函数图象”.
参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即a的取值范围是
 
分析:利用“不等式变形为左边含变量x的函数,右边仅含常数,求函数的最值”的想法:原式化为:a≤x+
25
x
+|x2-5x|

再利用:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”即可解决.
解答:解:由x2+25+|x3-5x2|≥ax,1≤x≤12?a≤x+
25
x
+|x2-5x|

x+
25
x
≥2
x•
25
x
=10
,等号当且仅当x=5∈[1,12]时成立;
且|x2-5x|≥0,等号当且仅当x=5∈[1,12]时成立;
所以,a≤[x+
25
x
+|x2-5x|]min=10
,等号当且仅当x=5∈[1,12]时成立;
故答案为(-∞,10];
点评:本题主要考查了绝对值不等式的解法、基本不等式在最值问题中的应用,是一道已给出解法提示,让解题者得到友情提醒的情况下答题,富有创意.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

(06年上海卷理)三个同学对问题“关于的不等式+25+|-5|≥在[1,12]上恒成立,求实数的取值范围”提出各自的解题思路.

甲说:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”.

乙说:“把不等式变形为左边含变量的函数,右边仅含常数,求函数的最值”.

丙说:“把不等式两边看成关于的函数,作出函数图像”.

参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即的取值范围是          .

 

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科目:高中数学 来源: 题型:

三个同学对问题“关于x的不等式x2+25+|x3-5x2|≥ax在[1,12]上恒成立,求实数a的取值范围”提出各自的解题思路.

甲说:“只需不等式左边的最小值不小于右边的最大值.”

乙说:“把不等式变形为左边含变量x的函数,右边仅含常数,求函数的最值.”

丙说:“把不等式两边看成关于x的函数,作出函数图象.”

参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即a的取值范围是__________.

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科目:高中数学 来源:2010-2011学年福建省高三12月月考数学理卷 题型:填空题

三个同学对问题“关于的不等式+25+|-5|≥在[1,12]上恒成立,求实数的取值范围”提出各自的解题思路.

甲说:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”.

乙说:“把不等式变形为左边含变量的函数,右边仅含常数,求函数的最值”.

丙说:“把不等式两边看成关于的函数,作出函数图像”.

参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即的取值范围是          .

 

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科目:高中数学 来源:2014届江苏省高一第二学期第一次月考数学试 题型:填空题

三个同学对问题“关于的不等式+25+|-5|≥在[1,12]上恒成

立,求实数的取值范围”提出各自的解题思路.

甲说:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”.

乙说:“把不等式变形为左边含变量的函数,右边仅含常数,求函数的最值”.

丙说:“把不等式两边看成关于的函数,作出函数图像”.

参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,即的取值范围是       .

 

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