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【题目】已知函数.

1)若恒成立,求a的值;

2)在(1)的条件下,若,证明:

3)若,证明:.

【答案】11;(2)证明见解析;(3)证明见解析.

【解析】

1)利用导数求函数的最小值,令最小值大于等于0,从而求得的值;

2)由(1)可得,令,利用导数求证函数的最小值大于等于0即可;

3)由(2)可得,当时,,要证,只需证明,若,即,再利用换元法,结合导数进行证明即可.

1)由题可得.

时,若,则,不满足条件.

时,令,得.

∵当时,,当时,

上单调递减,在上单调递增,

的最小值为

,由题意可知.

,得.

易知上单调递增,在上单调递减,

.

再结合式得.

2)由(1)可得.

,则.

,则上单调递增,

上单调递增,

.

3)由(2)可得,当时,.

要证,只需证明.

,即,则题中不等式成立,下面证明.

求导得

上单调递增,

,即

练习册系列答案
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【题目】如图,已知椭圆C的左、右顶点分别为右焦点为,右准线l的方程为,过焦点F的直线与椭圆C相交于点AB(不与点重合).

1)求椭圆C的标准方程;

2)当直线AB的倾斜角为45°时,求弦AB的长;

3)设直线l于点M,求证:BM三点共线.

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【题目】某省2020年高考将实施新的高考改革方案.考生的高考总成绩由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成,总分为750分.其中,统一高考科目为语文、数学、外语,自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目是从物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中选择3门作为选考科目,语文、数学、外语三科各占150分,选考科目成绩采用赋分制,即原始分数不直接用,而是按照学生分数在本科目考试的排名来划分等级并以此打分得到最后得分.根据高考综合改革方案,将每门等级考试科目中考生的原始成绩从高到低分为8个等级.参照正态分布原则,确定各等级人数所占比例分别为3%7%16%24%24%16%7%3%.等级考试科目成绩计入考生总成绩时,将等级内的考生原始成绩,依照等比例转换法则,分别转换到911008190718061705160415031402130八个分数区间,得到考生的等级成绩.举例说明:某同学化学学科原始分为65分,该学科等级的原始分分布区间为5869,则该同学化学学科的原始成绩属等级.而等级的转换分区间为6170,那么该同学化学学科的转换分计算方法为:设该同学化学学科的转换等级分为,求得.四舍五入后该同学化学学科赋分成绩为67.为给高一学生合理选科提供依据,全省对六个选考科目进行测试,某校高一年级2000人,根据该校高一学生的物理原始成绩制成频率分布直方图(见右图).由频率分布直方图,可以认为该校高一学生的物理原始成绩服从正态分布,用这2000名学生的平均物理成绩作为的估计值,用这2000名学生的物理成绩的方差作为的估计值.

1)若张明同学在这次考试中的物理原始分为86分,等级为,其所在原始分分布区间为8293,求张明转换后的物理成绩(精确到1);按高考改革方案,若从全省考生中随机抽取100人,记表示这100人中等级成绩在区间内的人数,求最有可能的取值(概率最大);

2)①求(同一组中的数据用该组区间的中点作代表);

②由①中的数据,记该校高一学生的物理原始分高于84分的人数为,求

附:若,则

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【题目】我们知道,目前最常见的骰子是六面骰,它是一颗正立方体,上面分别有一到六个洞(或数字),其相对两面之数字和必为七.显然,掷一次六面骰,只能产生六个数之一(正上面).现欲要求你设计一个十进制骰,使其掷一次能产生0~9这十个数之一,而且每个数字产生的可能性一样.请问:你能设计出这样的骰子吗?若能,请写出你的设计方案;若不能,写出理由.

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【题目】某公司培训员工某项技能,培训有如下两种方式:

方式一:周一到周五每天培训1小时,周日测试

方式二:周六一天培训4小时,周日测试

公司有多个班组,每个班组60人,现任选两组记为甲组、乙组先培训;甲组选方式一,乙组选方式二,并记录每周培训后测试达标的人数如表:

第一周

第二周

第三周

第四周

甲组

20

25

10

5

乙组

8

16

20

16

用方式一与方式二进行培训,分别估计员工受训的平均时间精确到,并据此判断哪种培训方式效率更高?

在甲乙两组中,从第三周培训后达标的员工中采用分层抽样的方法抽取6人,再从这6人中随机抽取2人,求这2人中至少有1人来自甲组的概率.

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(2)对任意均有的取值范围.

注:为自然对数的底数.

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