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14.在三维直角坐标系中,电子沿y轴正方向运动,如图所示,由于电子的运动产生的磁场在a点的方向是(  )
A.+x方向B.-x方向C.+z方向D.-z方向

分析 电子带负电,其运动方向与电流方向相反,根据安培定则判断电子流在z轴上的P点处所产生的磁场方向.

解答 解:电子流沿y轴正方向运动,形成的电流方向沿y轴负方向,根据安培定则可知,电子流在z轴上的a点处所产生的磁场方向是沿x轴负方向.故ACD错误,B正确.
故选:B.

点评 安培定则是判断电流方向与磁场方向间关系的规则,要熟练掌握.要注意电流方向与负电荷定向运动方向相反.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

8.如图所示,是一质点的v-t图象,由图象可知,质点在4-5s内是(  )
A.a=1.5m/s2的匀加速直线运动B.a=-3m/s2的匀减速直线运动
C.a=3m/s2的匀减速直线运动D.a=0的匀速直线运动

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

9.如图1所示,一小球沿水平面通过O点进入半径为R的半圆轨道后恰能通过最高点P,不计一切摩擦阻力,重力加速度为g.若截去半圆弧轨道的上半部分,如图2所示,则小球以相同的速度通过O点进入$\frac{1}{4}$圆弧轨道后,能上升到的最大高度(相对于水平面)为(  )
A.RB.2RC.2.5RD.3R

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

2.质点从静止开始做匀加速直线运动,已知加速度为2m/s2,下列说法正确的是(  )
A.质点在第一秒内的平均速度为lm/s
B.质点在第三个2秒内的平均速度等于5秒时的瞬时速度
C.质点在前3秒内的平均速度等于6m/s
D.质点运动中后1秒的平均速度总比前1秒的平均速度大2m/s

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

9.如图甲所示,用拉力传感器和光电门在气垫导轨上探究“加速度与物体受力的关系”.拉力传感器记录滑块受到拉力的大小.在气垫导轨上相距L=48.00cm的A、B两点各安装一个光电门,分别记录滑块上遮光条通过A、B两光电门的时间.

(1)实验主要步骤如下:
A.用游标卡尺测量遮光条的宽度d如图乙所示,由此读出d=2.35mm;
B.将气垫导轨、光电门等实验器材按图示装配;
C.平衡摩擦力,让滑块在没有拉力作用时做匀速直线运动;
D.将拉力传感器固定在滑块上,把细线的一端固定在拉力传感器上,另一端通过定滑轮与钩码相连;
E.接通电源和气源,从C点释放滑块,滑块在细线的拉力下运动,记录细线的拉力F的大小及滑块遮光条分别通过A、B两光电门的时间tA、tB
F.改变所挂钩码的数量,重复E的操作.
(2)下表中记录了实验测得的几组数据,vB2-vA2是两个速度传感器记录速率的平方差,则加速度的表达式a=$\frac{{{(\frac{d}{{t}_{B}})}^{2}-(\frac{d}{{t}_{A}})}^{2}}{2L}$,请将表中第3次的实验数据填写完整(结果保留三位有效数字); 
次数F(N)vB2-vA2(m2/s2a(m/s2
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
(3)根据表中数据,在坐标平面上作出a~F关系图线;
(4)对比实验结果与理论计算得到的关系图线(图中已丙画出理论图线),造成上述偏差的原因是没有完全平衡摩擦力或拉力传感器读数偏大.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

19.将一长木板静止放在光滑的水平面上,如图甲所示,一个滑块(可视为质点)以水平速度v0从木板左端向右端滑动,到达右端时恰能与木板保持相对静止.现将木板分成A和B两段,如图乙所示,并紧挨着放在水平面上,让滑块仍以初速度v0从从木板左端向右端滑动.滑块与木板的动摩擦因数处处相同,在以后的整个过程中,则下列说法正确的是(  )
A.甲、乙两图中,滑块克服摩擦力做的功一样多
B.系统因摩擦产生的热量甲图比乙图多
C.若B的质量越大,则滑块与木板从开始到共速经历的时间会越长
D.若B的质量越小,则系统因摩擦产生的热量会越大

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

6.甲、已两车的额定功率之比是1:2,当两车以各自的额定功率行驶时,可判定(  )
A.两车装的货物质量之比1:2B.在相同时间内,两车做功之比1:2
C.两车行驰的速度比1:2D.速度相同时,两车的牵引力比1:2

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

3.如图所示,一根长为L,质量为m的导线AB,用软导线悬挂在垂直纸面向里的磁感应强度为B的匀强磁场中,现要使悬线张力为零,则AB导线电流方向是A→B,
电流为$\frac{mg}{BL}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

4.下列说法中正确的是(  )
A.伽利略设计实验证实了力是使物体运动的原因
B.物理学中引入“质点”概念,从科学方法来说,是属于建立理想模型的方法
C.第谷将开普勒的几千个观察数据归纳成简洁的三个定律,揭示了行星运动的规律
D.牛顿在寻找万有引力的过程中,他没有利用牛顿第二定律,但他用了牛顿第三定律

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