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    关于物理学研究的方法，以下说法错误的是（    ）
    A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，应用了控制变量法
    B．在利用速度-时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时，使用的是微元法
    C．用质点代替物体，应用的是模型法
    D．伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时，使用的是实验归纳法
    D
    本题考查的是对物理研究的方法的理解。D选项不是归纳是演绎。
    伽利略的斜面理想实验的思维过程：
    1.现实中小球由斜面滚下来会滚上另一个斜面但不会到等高
    2.猜想这是由摩擦力导致的，假设光滑，小球会滚到等高的位置
    3.推理小球是想寻求一个等高的位置停下来
    4.若果斜面无限长，小球就要永远运动下去
    这是个演绎推理的过程，因为只有1是现实的，234都是现实中不可能存在的，而是科学的逻辑推理过程，所以答案选D。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    领悟并掌握处理问题的思想与方法是学习物理的重要途径，如图所示是我们学习过的几个实验，其中研究物理问题的思想与方法相同的是：（   ）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    以下关于物理学史和所用物理学方法的叙述正确的是(    ) 
    A．麦克斯韦预言了电磁波的存在，揭示了电、磁、光现象在本质上的统一性
    B．爱因斯坦提出的狭义相对论的两个假设的内容到目前为止都没有经过实验验证其正确性，一直都只是两个假设
    C．研究光的偏振现象可以类比机械波中的横波的波动特点说明光是横波
    D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移，这里采用了微元法

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    磁感应强度，是用比值定义法的，与下列哪个物理量的表达式是不相同的物理方法：
    A．加速度B．电场强度
    C．电容D．电阻

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    由于电压和电阻两者都可能影响电流的大小，用实验研究它们的关系时，可以先保持电压不变，探究电流和电阻的关系；然后保持电阻不变，探究电流和电压的关系，最后总结出了欧姆定律。这种研究问题的方法叫“控制变量法”。在以下问题的研究中：
    ①滑动摩擦力大小跟哪些物理量有关；②牛顿在伽利略等人研究成果的基础上得出牛顿第一定律；③电流产生的热量与哪些因素有关；④研究磁场，引入磁感线。其中，应用“控制变量法”进行研究的是                  （填番号）。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    下列叙述中符合物理学史实的是（   ）
    A．麦克斯韦提出光是电磁波，法拉第发现了电流的磁效应
    B．麦克斯韦提出了电磁说，法拉第发现了电磁感应现象
    C．奥斯特用实验证明了电磁波的存在，法拉第总结出右手定则
    D．安培研究了磁场对电流的作用，楞次提出感应电流产生的条件

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    伽利略理想实验将可靠的事实和理论结合起来，能更深刻地反映规律，有关它的实验程序内容如下：
    （1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍能到达原来的高度
    （2）两个对接的斜面中，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
    （3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
    （4）继续减小斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。
    请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项正确的是（   ）
    A．事实（2）→事实（1）→推论（3）→推论（4）
    B．事实（2）→推论（1）→推论（3）→推论（4）
    C．事实（2）→推论（3）→推论（1）→推论（4）
    D．事实（2）→推论（1）→推论（4）→推论（3）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    在物理学的发展中，有许多科学家做出了重大贡献，下列说法中正确的是（ ）
    A．美国科学家富兰克林命名了自然界中的两种电荷分别为正电荷和负电荷
    B．安培提出了电场的观点，说明处于电场中电荷所受到的力是电场给予的
    C．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律，并通过实验得出静电力常量
    D．丹麦物理学家奥斯特提出了分子电流假说，并很好地解释了一些磁现象

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判断下列哪个过程是伽利略的探究过程（　　）
    A．猜想-问题-数学推理-实验验证-合理外推-得出结论
    B．问题--猜想--实验验证--数学推理--合理外推-得出结论
    C．问题--猜想--数学推理--实验验证--合理外推-得出结论
    D．猜想-问题-实验验证-数学推理-合理外推-得出结论

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