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    15．某研究性学习小组的学生在研究“共点力的合成问题”时得到的实验结果如图所示，F′与A、O共线，A端为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细线的结点．
    （1）利用平行四边形定则作出F1和F2的合力F，通过比较F和F′来验证力的合成是否遵守平行四边形定则．
    （2）在上述实验中所说的合力与两个分力具有相同的效果，是通过下列哪个方法实现的D
    A．弹簧秤的弹簧被拉长
    B．固定橡皮条的图钉受拉力产生形变
    C．细线套受拉力产生形变
    D．使橡皮条在同一方向上伸长到相同长度
    （3）在本实验中，采取下列哪些方法和步骤可以减小实验误差BCD
    A．两个分力F1、F2间的夹角尽量大些
    B．两个分力F1、F2的大小要适当大些
    C．拉橡皮条的细绳要稍长一些
    D．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度．

    分析 （1）明确实验原理和实验目的即可正确解答；
    （2）根据合力与分力的关系：正确理解“等效”的含义，即可正确解答本题．
    （3）理解实验步骤和实验目的，了解整个实验过程的具体操作，以及这些具体操作的意义．

    解答 解：（1）根据该实验的实验原理和目的可知，该实验采用了“等效法”，两次拉橡皮筋到同一位置，然后比较一个弹簧时的拉力F′与通过平行四边形定则得出F1和F2合力进行比较，从而验证力的平行四边形定则．
    （2）该实验采用了“等效法”，即合力和分力的效果由橡皮的拉伸体现，效果相同，橡皮条在某一方向上伸长到相同长度，即要求橡皮筋的形变方向和大小都相同，故ABC错误，D正确．
    故选：D
    （3）A、根据平行四边形定则可知夹角太小将会导至合力过大，导致一个弹簧拉时可能超过量程，故夹角不能太小或太大，适当即可，故A错误；
    B、实验是通过作图得出结果，故在不超出量程的情况下为了减小误差应让拉力尽量大些，故B正确；
    C、为了准确记下拉力的方向，故采用两点描线时两点应尽量距离大一些，故细绳应长些，故C正确；
    D、为了防止出现分力的情况，应让各力尽量贴近木板，且与木板平行，同时，读数时视线要正对弹簧秤刻度，故D正确；
    故选：BCD
    故答案为：（1）F，F′；（2）D；（3）BCD．

    点评 正确解答实验问题的前提是明确实验原理，了解具体操作和有关数据处理的方法以及误差分析，了解整个实验过程的具体操作，以及这些具体操作的意义，同时要熟练应用所学基本规律来解答实验问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    5．约在1670年，英国赛斯特城的主教约翰•维尔金斯设计了一种磁力“永动机”，如图所示，在斜坡顶上放一块强有力的磁铁，斜坡上端有一个小孔，斜面下有一个连接小孔直至底端的弯曲轨道．维尔金斯认为：如果在斜坡底放一个小铁球，那么由于磁铁的吸引，小铁球就会向上运动，当小球运动到小孔P处时，它就要掉下，再沿着斜面下的弯曲轨道返回斜坡底端Q，由于有速度而可以对外做功，然后又被磁铁吸引回到上端，到小孔P处又掉下．
    在以后的二百多年里，维尔金斯的永动机居然改头换面地出现过多次，其中一次是在1878年，即在能量转化和守恒定律确定20年后，而且竟在德国取得了专利权!
    请你分析一下，维尔金斯“永动机”能实现吗？

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    6．在“探究力的平行四边形定则”的实验中，用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳另一端系着绳套B、C（用来连接弹簧测力计）．其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．
    （1）本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中B的示数为3.6N．（保留一位小数）
    （2）本实验采用的科学方法是C．
    A．理想实验法    B．控制变量法    C．等效替代法    D．建立物理模型法
    （3）完成该实验的下列措施中，能够减小实验误差的是ABC．
    A．拉橡皮筋的绳细一些且长一些
    B．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板面平行
    C．拉橡皮筋的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
    D．使拉力F1和F2的夹角越小越好．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    3．张老师向同学们提出一个探究课题：“探究沿斜面下滑的小车的运动规律”．
    （1）甲组同学设计了如图（1）的实验方案：将长木板倾斜放置，木板顶端固定一打点计时器，小车连接纸带从靠近打点计时器的位置在木板上由静止释放，打点计时器在纸带上打下点迹．更换新的纸带，重复以上操作两次．
    处理数据：选择一条最清晰的纸带，为了便于测量，舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点当做计时起点，部分纸带如图（2）．计算出打下1，2，3，4…各点时的瞬时速度，作出v-t图象．已知电源频率为50Hz．
    ①打下点3时小车的瞬时速度v3=0.495m/s（结果保留三位有效数字）．
    ②作出的v-t图象为一条倾斜直线，则小车作匀加速直线运动．

    （2）乙组同学采用如图（3）所示装置，将气垫导轨倾斜放置，光电门固定在导轨下端某位置，把带有遮光板的滑块在导轨上静止释放．与光电门配套的数字毫秒计记录了滑块上的遮光板通过光电门的时间t1，测出滑块释放点到光电门的距离x1，改变滑块的释放点，重复以上操作记录时间t2、距离x2；t3、x3；…
    ①为计算滑块通过光电门时的速度还应测出的物理量是遮光片宽度d．
    ②为探究小车速度与位移的关系，同学们作出v-x、v-x2、v-x3、v-$\sqrt{x}$图象，其中$v-\sqrt{x}$图象为一条过原点的直线，则说明小车作匀加速直线运动．
    ③有位同学作出的$\frac{1}{t}$-$\sqrt{x}$图象也为过原点的直线（t为数字毫秒计记录时间的倒数），他也作出了运动性质的判断，他的判断是否合理合理．（填“合理”或“不合理”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    10．物体的重力是地球吸引产生的，重力的作用位置称为重心，对质量均匀分布的规则物体，重力的作用位置在物体的几何中心．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    20．某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”，他们在实验室组装了一套如图示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量m0，挡光板的宽度d，光电门1和2的中心距离s．

    （1）该实验是否需要满足砝码和砝码盘的总质量远小于车的质量？不需要（填“需要”或“不需要”）
    （2）实验需用游标卡尺测量挡光板的宽度d，小车通过光电门1挡光时间分别为t1，则通过光电门1的速度V1=$\frac{d}{{t}_{1}}$，小车通过光电门2挡光时间分别为t2，则通过光电门2的速度V2=$\frac{d}{{t}_{2}}$，（小车通过光电门2后，砝码盘才落地），则加速度a=$\frac{（\frac{d}{{t}_{2}}）^{2}-（\frac{d}{{t}_{1}}）^{2}}{2s}$．
    （3）某次实验过程：力传感器的读数为F，该实验的验证表达式A
    A、F=Ma    B、（F-m0g）=Ma    C、m0g=Ma    D、F=（M+m0）a．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    7．如图，光滑的水平轨道与电阻R相连，置于方向竖直向下的匀强磁场中，轨道间距离为2L，长为3L的导体棒AC垂直导轨放置．在水平向右的外力作用下，AC棒向右运动，匀速运动时的速度为V．若磁场的磁感应强度为B，AC棒的电阻为R，其余电阻不计．求：
    （1）D、C两点的电势差UAC；
    （2）此时作用在AC棒上的外力多大？

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    4．一列水波穿过小孔产生衍射现象，衍射后水波的强度减弱，是因为（　　）
    A．水波的波长增大B．水波的周期增大C．水波的频率减小D．水波的振幅减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    5．物体做匀变速直线运动，初速度为10m/s，经过2s后，末速度大小仍为10m/s，方向与初速度方向相反，则在这2s内，物体的加速度和平均速度分别为（　　）
    A．加速度为0；平均速度为10m/s，与初速度同向
    B．加速度大小为0m/s2；平均速度为0
    C．加速度大小为10m/s2，与初速度反向；平均速度为0
    D．加速度大小为10m/s2，平均速度为10 m/s，二者都与初速度反向

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