关于点电荷,下列说法中正确的是( )
A. 只有体积很小的带电体才能看成是点电荷
B. 体积较大的带电体一定不能看成是点电荷
C. 当两个带电体的大小形状对它们之间的相互作用的影响可忽略时,这两个带电体均可看成点电荷
D. 当带电体带电量很少时,可看成点电荷
考点: 元电荷、点电荷.
专题: 电场力与电势的性质专题.
分析: 点电荷是不考虑其尺寸、形状和电荷分布情况的带电体,是实际带电体的理想化模型.在研究带电体间的相互作用时,若带电体的尺寸远小于它们之间的距离时,就可把带电体看成点电荷.点电荷是没有大小的带电体,是一种理想模型,实际的带电体(包括电子、质子等)都有一定大小,都不一定能看成点电荷.当电荷间距离大到可认为电荷大小、形状不起什么作用时,可把电荷看成点电荷.
解答: 解:A、B、C、电荷的形状、体积和电荷量对分析的问题的影响可以忽略时,就可以看成是点电荷,所以体积很大的带电体也有可能看成是点电荷,故AB错误,C正确;
D、点电荷是不考虑其尺寸、形状和电荷分布情况的带电体,是实际带电体的理想化模型.当电荷间距离大到可认为电荷大小、形状不起什么作用时,可把电荷看成点电荷.物体能否简化为点电荷与电荷量的绝对大小无关,要看所研究的问题,故D错误;
故选C.
点评: 本题关键明确点电荷是一直理想模型,知道物体是否可以简化为点电荷,关键是看物体的尺度在所研究的问题中是否可以忽略不计.
科目:高中物理 来源: 题型:
要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4,不能采用的方法是( )
A.使两物体的质量各减小一半,距离保持不变
B. 使两物体间的距离增至原来的2倍,质量不变
C. 使其中一个物体的质量减为原来的一半,距离不变
D. 使两物体的质量及它们之间的距离都减为原来的1/4
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科目:高中物理 来源: 题型:
将一个质量为1kg的小球从某高处以3m/s的初速度水平抛出,测得小球落地点到抛出点的水平距离为1.2m。小球运动中所受空气阻力忽略不计,g=10m/s2。求:
(1)小球在空中运动的时间;
(2)抛出点距地面的高度;
(3)小球落地时重力的瞬时功率。
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科目:高中物理 来源: 题型:
汽车A在红灯前停住,绿灯亮时起动,以0.4m/s2的加速度做匀加速运动,经过30 s后以该时刻的速度做匀速直线运动。设在绿灯亮的同时,汽车B以8m/s的速度从A车旁边驶过,且一直以该速度做匀速直线运动,运动方向与A车相同,则从绿灯亮时开始( )
A.A车在加速过程中与B车相遇
B.A、B相遇时速度相同
C.相遇时A车做匀速运动
D.两车可能再次相遇
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,在倾斜角α=37°的斜面上,有一质量为5kg的物体沿斜面滑下,物体与斜面的动摩擦因素μ=0.2,求物体下滑2s的时间内,物体所受各力的冲量。(g=10m/s2, sin37=0.6, cos37=0.8)
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科目:高中物理 来源: 题型:
有A、B两个电阻,它们的伏安特性曲线如图所示,下列从图线中的判断错误的是( )
A. 电阻A的阻值大于电阻B
B. 电阻A的阻值小于电阻B
C. 电压相同时,流过电阻A的电流强度较大
D. 两电阻串联时,电阻A消耗的功率较小
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科目:高中物理 来源: 题型:
关于摩擦起电、接触起电、感应起电,下列说法正确的是( )
A. 这三种方式都创造了带负电荷的电子
B. 这三种方式都创造了带正电荷的质子
C. 这三种起电方式的实质是一样的,都是电子从一个物体转移到另一个物体
D. 这三种方式都符合电荷守恒定律
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科目:高中物理 来源: 题型:
总质量为80 kg的跳伞运动员从离地500 m的直升机上跳下,经过2 s拉开绳索开启降落伞,如图所示是跳伞过程中的v-t图,试根据图像求:(g取10 m/s2)
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⑴(7分)t=1 s时运动员的加速度和所受阻力的大小;
⑵(7分)估算14s内运动员下落的高度及克服阻力做的功.
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