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2.一交流电流的图象如图所示,由图可知(  )
A.用电流表测该电流其示数为10A
B.该交流电流的频率为50Hz
C.该交流电流通过10Ω电阻时,电阻消耗的电功率为2000W
D.该交流电流瞬时值表达式为i=10$\sqrt{2}$sin628tA

分析 由图象知电流的有效值、周期,从而得出频率和角速度,根据瞬时表达式的书写可得出正确的表达式;利用用效值可求得电功率.

解答 解:A、电流表显示的是有效值,示数为$\frac{10\sqrt{2}}{\sqrt{2}}$A=10A,故A正确;
B、由图象知周期为0.01s,频率为周期的倒数100Hz,B错误;
C、电阻消耗的功率P=I2R=(10)2×10=1000W,故C错误;
D、角速度ω=2πf=200π=628,所以瞬时值表达式i=10$\sqrt{2}$sin628t A,故D正确;
故选:AD

点评 本题考查了根据图象得出有用物理信息的能力,从图象可以直接得出周期、峰值,知道周期与频率的关系,正弦交变电流最大值与有效值的关系.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

12.如图所示,弹簧振子在振动过程中,振子从a到b历时0.2s,振子经a、b两点时速度相同,若它从b再回到a的最短时间为0.4s,则该振子的振动频率为(  )
A.1 HzB.1.25 HzC.2 HzD.2.5 Hz

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

13.一个做直线运动的物体,其加速度逐渐减小直到变为零的过程中,此物体的运动情况可能是(  )
A.速度不断减小,然后反向加速,最后做匀速运动
B.速度不断减小,最后静止
C.速度不断减小,最后做匀速运动
D.速度一直增大

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.在做“探究做功和物体速度变化关系”的实验前,某探究小组的同学们通过讨论提出了以下几种猜想:①W∝υ,②W∝υ2,③W∝$\sqrt{υ}$,….
为了验证猜想,他们设计了如图甲所示的实验装置.PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点的速度).在刚开始实验时,有位同学提出,不需要测出物体质量,只要测出物体从初始位置到速度传感器的距离和读出速度传感器的示数就行了,大家经过讨论采纳了该同学的建议.
(1)本实验中不需要测量物体的质量,理由是什么?若只有重力做功,则:mgLsinθ=$\frac{1}{2}$mv2,等号的两边都有m,可以约掉,故不需要测出物体的质量:
(2)让小球分别从不同高度无初速释入,测出物体从初位置到速度传感器的距离L1、L2、L3、L4…,读出小球每次通过速度传感器Q的速度υ1、υ2、υ3、υ4…,并绘制了如图乙所示的L-υ图象.根据绘制出的L-υ图象,若为了更直观地看出L和υ的变化关系,他们下一步应该作出D.
A.L-$\frac{1}{υ}$图象    B.L-$\frac{1}{{\sqrt{υ}}}$图象   C.L-$\sqrt{υ}$图象    D.L-υ2图象
(3)本实验中,木板与物体间摩擦力的大小会不会影响探究出的结果?不会.

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17.用竖直向上的拉力将质量为20kg的物块从静止开始以2.5m/s2的加速度竖直向上提升5m,拉力所做的功为1250J,拉力做功的平均功率为625W (g取10m/s2).

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

7.当物体受到一个方向与运动方向相同、而大小越来越小的力作用时,物体的运动情况是(  )
A.加速度越来越小,速度越来越小B.加速度越来越小,速度越来越大
C.当力减小到零时,加速度为零D.当力减小到零时,速度为零

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14.在探究求合力的方法时,先将橡皮条的一端固定在水平木板上,另一端系上带有绳套的两根细绳.实验时,需要两次拉伸橡皮条,一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度的拉橡皮条,另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条.实验中,下列哪些说法是正确的(  )
A.两细绳必须等长
B.弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
C.两次将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
D.两次将橡皮条拉伸相同长度即可
E.用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤夹角应适当大些

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11.质量为m的小球系在轻绳的下端,在小球上施加一个大小为F=0.6mg的拉力,使小球偏离原来的位置并保持静止,如图所示,则悬线偏离竖直方向的最大偏角为:(sin37°=0.6,cos37°=0.8)(  )
A.30°B.37°C.53°D.60°

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12.体育运动中100m比赛的运动过程可以简化成先匀加速到最大速度后匀速到达终点.一位同学100m跑到成绩为12s,若该同学的最大速度为10m/s,求:
(1)该同学的加速时间      
(2)该同学加速时的加速度.

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