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    如图所示，总质量为460kg的热气球，从地面刚开始竖直上升时的加速度为0.5m/s2，当热气球上升到175m时，以10m/s的速度向上匀速运动，同时有一颗质量为0.01kg的小铆钉从热气球上脱离掉落，小铆钉脱离时相对热气球静止。若离开地面后热气球所受浮力保持不变，上升过程中热气球总质量不变，重力加速度g＝10m/s2 。求：

    （1）热气球所受浮力大小；

    （2）匀速上升时热气球所受的空气阻力；

    （3）小铆钉落地时热气球离地的高度。

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年内蒙古巴彦淖尔一中高一期中物理卷（解析版） 题型：选择题

    用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力（ ）

    A．握力越大，摩擦力越大

    B．只要瓶子不动，摩擦力大小不变

    C．方向由向下变成向上

    D．手越粗糙，摩擦力越大

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年广东阳江阳东县广雅学校高一段考物理卷（解析版） 题型：选择题

    作用于O点的五个恒力F1、F2、F3、F4、F5的矢量图的末端跟O点恰好构成一个正六边形，如图示．已知这五个恒力中的最大力F3=10N，则这五个力的合力的大小是（ ）

    A．0 B．10N C．20N D．30N

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年广东潮州某中学高二期中物理卷（解析版） 题型：?????

    如图所示是用“洛伦兹力演示仪”演示时的两幅照片，忽略地磁场的影响，下列说法正确的是（ ）

    A．甲图中的电子束不受洛伦兹力

    B．乙图中的电子束不受洛伦兹力

    C．甲图中的电子束处在垂直纸面的磁场中

    D．乙图中的电子束处在平行纸面的磁场中

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年广东潮州某中学高二期中物理卷（解析版） 题型：?????

    关于电容器和电容，下列说法不正确的是（ ）

    A．电容器被充电后两极总是带等量异种电荷

    B．电容器的带电荷量是两极带电荷量之和

    C．电容器的电容随电容器极板正对面积的增大而增大，随极板间距离的增大而减小

    D．电容器的电容与其带电荷量和电压无关

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年山东牟平第一中学高一上期周练习物理卷（解析版） 题型：选择题

    画出下图中物体A所受弹力的示意图．

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年宁夏银川唐徕回民中学高一上期月考物理卷（解析版） 题型：选择题

    物体由静止开始做匀加速直线运动，第3s内通过的位移是3m，则（ ）

    A． 第3s内平均速度是3m/s B． 物体的加速度是1m/s2

    C． 前3s内的位移是6m D． 3s末的速度是3.6m/s

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一上期期末考试物理卷（解析版） 题型：实验题

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．

    （1）当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．

    （2）一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与 图象．

    （3）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图2（a）所示．则实验存在的问题是 。

    （4）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图2（b）所示．则是两同学做实验时 取值不同造成的．

    （5）随着F的增大，a一F图线最后会略微向 弯曲（填上或下）．

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    科目：高中物理 来源：2016届上海市十一校高三12月联考物理卷（解析版） 题型：实验题

    学习了传感器之后，在“研究小车加速度与所受合外力的关系”实验中时，甲、乙两实验小组引进“位移传感器”、“力传感器”，分别用如图（a）、（b）所示的实验装置实验，重物通过细线跨过滑轮拉相同质量小车，位移传感器（B）随小车一起沿水平轨道运动，位移传感器（A）固定在轨道一端．甲组实验中把重物的重力作为拉力F，乙组直接用力传感器测得拉力F，改变重物的重力重复实验多次，记录多组数据，并画出a-F图像。

    （1）甲组实验把重物的重力作为拉力F的条件是 。

    （2）图（c）中符合甲组同学做出的实验图像的是 ；符合乙组同学做出的实验图像的是 。

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