在研究物理问题时，如果物体的大小和形状可以忽略不计，我们可以把物体简化成一个具有质量没有大小的点--质点．物理学中类似这种将实际物体抽象为质点的研究方法是

A.
控制变量的方法
B.
观察实验的方法
C.
建立物理模型的方法
D.
科学探究的方法

C
分析：明确理想模型、控制变量、等效替代、类比等各种方法的应用即可正确解答本题．
解答：物理学中将实际物体抽象为质点的研究方法是建立物理模型的方法，而不是控制变量法、等效替代、科学探究的方法．故C正确，ABD错误．
点评：本在学习物理过程中掌握各种研究问题的方法是很重要的，要了解各种方法在物理中的应用．

练习册系列答案

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相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中．
（1）在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是

A．建立理想模型的方法 B．控制变量法C．等效替代法 D．类比法
（2）研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中正确的是

A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车质量时，要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．在小车中增减砝码，应使小车和砝码的质量远大于砂和小桶的总质量
（3）某次实验中得到一条纸带，如图2所示，从比较清晰的点起，每5个计时点取一个计数点，分别标明0、l、2、3、4…，量得0与 1两点间距离x₁=30mm，1与2两点间距离x₂=36mm，2与3两点间距离x₃=42mm，3与4两点间的距离x₄=48mm，则小车在打计数点2时的瞬时速度为

0.39

m/s，小车的加速度为

0.6

m/s²．
（4）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示：（小车质量保持不变）

F/N	0.20	0.30	0.40	0.50	0.60
a/m?s^-2	0.10	0.20	0.28	0.40	0.52

①根据表中的数据在坐标图上作出a-F图象．
②图线不过原点的原因可能是

没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够

．
③图中的力F理论上指

，而实验中却用

表示．（选填字母符号）
A．砂和砂桶的重力 B．绳对小车的拉力．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车（如图1）“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．

（1）这种研究物理问题的科学方法是

A．建立理想模型的方法 B．控制变量法 C．等效替代法 D．类比法
（2）研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中正确的是

A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车质量时，都要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．在小车中增减砝码，应使小车和砝码的质量远大于砂和小桶的总质量
（3）实验中得到一条纸带，如图2所示，从比较清晰的点起，每5个计时点取一个计数点，分别标明0、l、2、3、4…，量得0与 1两点间距离x₁=30mm，1与2两点间距离x₂=36mm，2与3两点间距离x₃=42mm，3与4两点间的距离x₄=48mm，则小车在打计数点2时的瞬时速度为

0.39

m/s，小车的加速度计算表达式为

0.6m/s²

．
（4）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图3所示，则图中的不过原点的原因是

平衡摩擦力过度

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

频闪照相是研究物理问题的重要手段．如图所示是某同学研究一质量为m=0.5kg的小滑块从光滑水平面滑上粗糙斜面并向上滑动时的频闪照片．已知斜面足够长，倾角α=37°，闪光频率为10Hz．经测量换算获得实景数据：s_l=s₂=40cm，s₃=35cm，s₄=25cm，s₅=15cm．（取g=10m/s²，sin37°=0.6，cos37°=0.8），设滑块通过平面与斜面连接处时没有能量损失．求
（1）滑块沿水平面运动的速度大小；
（2）滑块沿斜面向上运动的加速度及向上运动的最大距离；
（3）试判断滑块在斜面上运动到最高点后，能否自行沿斜面下滑，并说明理由．