实验时.若摆球在垂直纸面的平面内摆动.为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数.在摆球运动最低点的左.右两侧分别放置一激光光源与光敏电阻．如甲图所示．光敏电阻与某一自动记录仪相连.该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t变化图线如图乙所示.则该单摆的振动周期为．若保持悬点到小球顶点的绳长不变.改用直径是原小球直径2倍的另一小球进行实验.则题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验时，若摆球在垂直纸面的平面内摆动，为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数，在摆球运动最低点的左、右两侧分别放置一激光光源与光敏电阻．如甲图所示．光敏电阻与某一自动记录仪相连，该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t变化图线如图乙所示，则该单摆的振动周期为

．若保持悬点到小球顶点的绳长不变，改用直径是原小球直径2倍的另一小球进行实验，则该单摆的周期将

（填“变大”、“不变”或“变小”），图乙中的△t将

（填“变大”、“不变”或“变小”）．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）某同学在做“利用单摆测重力加速度”的实验中，先测得悬线长为97.43cm，摆球直径为如图1

cm，然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间如图2所示，秒表所示读数为

s，当地的重力加速度为

m/s²．
（2）他测得的g值偏小，可能原因是

A、测摆线长时摆线拉得过紧．
B、摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了．
C、开始计时时，秒表过迟按下．
D、实验中误将51次全振动计为50次．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在做“用单摆测定重力加速度”的实验时，
（1）用摆长L和周期T计算重力加速度的公式是g=

．如果已知摆球直径为2.00cm，让刻度尺的零点对准摆线的悬点，摆线竖直下垂，如图所示，那么单摆摆长是

．如果测定了40次全振动的时间如图中秒表所示，那么秒表读数是

s，此单摆的摆动周期是

s．
（2）他测得的g值偏小，可能原因是：

A．测摆线长时摆线拉得过紧．
B．摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了．
C．开始计时时，秒表过迟按下．
D．实验中误将39次全振动计为40次．
（3）为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长L并测出相应的周期T，从而得出一组对应的L和T的数值，再以L为横坐标、T²为纵坐标将所得数据连成直线，并求得该直线的斜率K．则重力加速度g=

．（用K表示）

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究单摆的周期T与摆长L关系”的实验中，回答下列问题：
（1）摆线要尽量选择细一些、伸缩性小一些，并尽可能

（填“长”、“短”）一些；
摆球要尽量选择质量

（填“大”、“小”）、体积小一些的；
（2）L与T²的关系式为

；
（3）测出不同摆长L对应的周期值T，作出L-T²的图线如图．根据图线上A、B的两点坐标，可求出g=

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究单摆的周期和摆长的关系”实验中．
（1）下列说法正确的是

和

（填选项序号字母）；
A．悬线越短越好 B．悬线上端固定且摆角要小
C．摆球密度越小越好 D．摆球应在竖直平面内摆动
（2）从摆球通过平衡位置时开始计时，数出之后摆球通过平衡位置的次数n，用停表记下所用的时间t，则单摆周期T=

；用米尺量出悬线的长度L₀，用游标卡尺量出摆球的直径d，则摆长L=

（3）根据记录的数据，在坐标纸上以T²为纵轴，L为横轴，作出于T²-L图象．若实验操作正确规范、数据记录真实无误，则作出的T²--L图象最接近于下图中的（填选项序号字母）．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）“单摆的周期T与摆长L的关系”的实验中，用秒表记下了单摆振动50次的时间如图1所示，由图可读出时间为

s．

（2）利用单摆测重力加速度的实验中，偏角小于5°，但测出的重力加速度的数值偏大，可能原因是

A．振幅较小 B．测摆长时，只量出摆线的长度，没有从悬挂点量到摆球中心
C．数振动次数时，少计了一次 D．数振动次数时，多计了一次
（3）有两位同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T²-L图象，如图2甲所示．去北大的同学所测实验结果对应的图线是

（填“A”或“B”）．另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象如图2乙所示，由图可知，两单摆的摆长之比=

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

如图所示，甲为t=1s时某横波的波形图象，乙为该波传播方向上某一质点的振动图象，距该质点△x=0.5m处质点的振动图象可能是（　　）