匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球,如图所示,小球下方与一光滑斜面接触.关于小球的受力,说法正确的是( )
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| A. | 重力和绳对它的拉力 |
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| B. | 重力、绳对它的拉力和斜面对它的支持力 |
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| C. | 重力和斜面对球的支持力 |
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| D. | 重力、绳对它的拉力和斜面对它的支持力、摩擦力 |
| 物体的弹性和弹力.版权所有 | |
| 专题: | 受力分析方法专题. |
| 分析: | 小球随车做匀速运动,合力为零,先分析小球肯定受到的力:重力和细线的拉力,再用假设法分析斜面对球有无支持力. |
| 解答: | 解:小球必定受到重力和绳的拉力. 小球和光滑斜面接触,斜面对小球没有弹力,假设有弹力,小球将受到三个力作用,重力和绳的拉力在竖直方向上,弹力垂直于斜面向上,三个力的合力不可能为零,小球将有加速度,不可能匀速运动,与题设条件矛盾.故斜面对小球没有弹力.故小球只受到重力和细线对它的拉力两个力.故A正确,BCD错误. 故选:A |
| 点评: | 本题采用假设法分析斜面的弹力是否存在,这是判断弹力和摩擦力是否存在常用的方法. |
科目:高中物理 来源: 题型:
质量为10kg的物体,在水平地面上向左运动,物体与水平面间的动摩擦因数为0.2.与此同时,物体受到一个水平向右的推力F=20N的作用,则物体的加速度为(g取10m/s2)( )
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| A. | 0 | B. | 4m/s2,水平向右 |
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| C. | 2m/s2,水平向右 | D. | 2m/s2,水平向左 |
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科目:高中物理 来源: 题型:
在力学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献.关于科学家和他们的贡献,下列说法中不正确的是( )
A. 伽利略首先将实验事实和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来
B. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献
C. 开普勒通过研究行星观测记录,发现了行星运动三大定律
D. 牛顿总结出了万有引力定律并用实验测出了引力常量
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,在光滑水平面上放一质量为M、边长为l的正方体木块,木块上搁有一长为L的轻质光滑棒,棒的一端用光滑铰链连接于地面上O点,棒可绕O点在竖直平面内自由转动,另一端固定一质量为m的均质金属小球.开始时,棒与木块均静止,棒与水平面夹角为α角.当棒绕O点向垂直于木块接触边方向转动到棒与水平面间夹角变为β的瞬时,求木块速度的大小.
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科目:高中物理 来源: 题型:
A、B两球的质量均为m,两球之间用轻弹簧相连,放在光滑的水平地面上,A球左侧靠墙.用力F向左推B球将弹簧压缩,如图所示.然后突然将力F撤去,在撤去力F的瞬间,A、B两球
的加速度分别为( )
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| A. | 0,0 | B. | 0, | C. |
| D. |
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科目:高中物理 来源: 题型:
某学习小组用如图1所示装置探究“加速度和力的关系”.
该小组已经测量了两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d,遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则:
(1)小车的实际加速度可以表示为 a= (用题中所给物理量表示)![]()
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a﹣F关系的点迹(如图2所示).经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是
A.轨道与水平方向夹角太大
B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力
C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势
D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图为两个物体A和B在同一直线上沿同一方向同时作匀加速运动的v﹣t图线.已知在第3s末两个物体在途中相遇,则物体的出发点的关系是( )
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| A. | 从同一地点出发 | B. | A在B前3m处 |
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| C. | B在A前3m处 | D. | B在A前5m处 |
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图电路中,当合上开关S后,两个标有“3V、1W”的灯泡均不发光,用电压表测得Uac=Ubd=6V,如果各段导线及接线处均无问题,这说明( )
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| A. | 开关S未接通 | B. | 灯泡L1的灯丝断了 |
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| C. | 灯泡L2的灯丝断了 | D. | 滑动变阻器R电阻丝断了 |
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科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,质量相同的两个带电粒子P、Q以相同的速度沿垂直于电场方向射入两平行板间的匀强电场中,P从两极板正中央射入,Q从下极板边缘处射入,它们最后打在同一点(重力不计),则从开始射入到打到上板的过程中( )
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| A. | 它们运动的时间tQ>tP |
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| B. | 它们的电势能减小量之比△EP:△EQ=1:2 |
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| C. | 它们所带的电荷量之比qP:qQ=1:2 |
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| D. | 它们的动量增量之比△pP:△pQ=2:1 |
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