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    数字化信息系统DIS （位移传感器、数据采集器、计算机等），应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据，通过计算机的快速处理得到实验的结果，提高了教学效率，使学生可以有更多的时间用于自主探究活动，改变传统的教学模式．
    下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系，如图（1）实验装置．

    （1）本实验中没有与传统实验相比不同点
    传统是应用打点记时器和纸带，而这里采用位移传感器记录
    传统是应用打点记时器和纸带，而这里采用位移传感器记录
    ．
    （2）本实验采用的方法
    控制变量法
    控制变量法
    ，保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力．
    （3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．通过多次实验，得到的数据，画出图象（如图2所示）．
    结果发现图象明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大
    D．所用小车的质量太大
    （4）如图1，F不断增大，AB这一曲线不断延伸，那么加速度趋向值
    g
    g
    ．如图2，F不断增大，那么绳子的拉力趋向值
    小车和位移传感器的总重量
    小车和位移传感器的总重量
    ．
    分析：解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．
    该实验是探究加速度与力的关系，我们采用控制变量法进行研究．
    根据图象得出变量之间的关系，知道钩码所受的重力作为小车所受外力的条件．
    解答：解：（1）在研究物体加速度与力的关系时，传统是应用打点记时器和纸带，而这里采用位移传感器记录，这样更简洁、准确；
    （2）在本实验中，控制小车的质量不变，通过改变外力研究加速度与外力的关系，这种研究方法是控制变量法；
    （3）由于OA段a-F关系为一倾斜的直线，所以在质量不变的条件下，加速度与外力成正比；由实验原理：mg=Ma
    得a=
    mg
    M
    =
    F
    M
    而实际上a′=
    mg
    m+M
    可见A，B段明显偏离直线是由于没有满足M＞＞m造成的，故选项C正确．
    （4）当钩码的质量远小于小车的总质量时，钩码所受的重力才能作为小车所受外力，如果增大钩码的质量，则外力增大，AB这一曲线不断延伸，那么加速度趋向为g；
    F不断增大，那么绳子的拉力趋向值为小车和位移传感器的总重量．
    故答案为：
    （1）传统是应用打点记时器和纸带，而这里采用位移传感器记录．
    （2）控制变量法；
    （3）C；
    （4）g；小车和位移传感器的总重量．
    点评：实验装置虽然有所变动，但是实验原理、实验方法、操作细节等是一样的，故任何实验明确实验原理是解答实验的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在用DIS（数字化信息系统）研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图（a）所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端．实验中把重物的重力作为拉力F，改变重物重力重复实验四次，列表记录四组数据．

    （1）在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线；
    （2）从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是：
    没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够．
    没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够．
    ；
    （3）如果实验时，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器，如图（b）所示．从理论上分析，力传感器的示数与钩码的重力相比
    小
    小
    ．（填“大”，“小”，“相等”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    DIS实验中“DIS”的中文意思是
    数字化信息系统
    数字化信息系统
    ．它的主要部分由
    传感器，数据采集器，计算机构成
    传感器，数据采集器，计算机构成
    ．请说出位移传感器的测距原理
    固定在被测运动物体上的发射器向接受器同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲，接受器收到红外线脉冲时开始计时t1，收到超声波脉冲时停止计时t2，计算机根据两者的时差△t和空气中的声速，计算出发射器和接收器之间的距离．
    固定在被测运动物体上的发射器向接受器同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲，接受器收到红外线脉冲时开始计时t1，收到超声波脉冲时停止计时t2，计算机根据两者的时差△t和空气中的声速，计算出发射器和接收器之间的距离．
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    数字化信息系统DIS （位移传感器、数据采集器、计算机等），应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据，通过计算机的快速处理得到实验的结果，提高了教学效率，使学生可以有更多的时间用于自主探究活动，改变传统的教学模式．
    下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系，如图（1）实验装置．

    （1）本实验中没有与传统实验相比不同点______．
    （2）本实验采用的方法______，保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力．
    （3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．通过多次实验，得到的数据，画出图象（如图2所示）．
    结果发现图象明显偏离直线，造成此误差的主要原因是______
    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大
    D．所用小车的质量太大
    （4）如图1，F不断增大，AB这一曲线不断延伸，那么加速度趋向值______．如图2，F不断增大，那么绳子的拉力趋向值______．

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    科目：高中物理 来源：2011年浙江省高考物理模拟试卷（二）（解析版） 题型：解答题

    数字化信息系统DIS （位移传感器、数据采集器、计算机等），应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据，通过计算机的快速处理得到实验的结果，提高了教学效率，使学生可以有更多的时间用于自主探究活动，改变传统的教学模式．
    下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系，如图（1）实验装置．

    （1）本实验中没有与传统实验相比不同点______．
    （2）本实验采用的方法______，保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力．
    （3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．通过多次实验，得到的数据，画出图象（如图2所示）．
    结果发现图象明显偏离直线，造成此误差的主要原因是______
    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大
    D．所用小车的质量太大
    （4）如图1，F不断增大，AB这一曲线不断延伸，那么加速度趋向值______．如图2，F不断增大，那么绳子的拉力趋向值______．

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