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在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.

(1)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;
(2)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:
没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.
没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.

(3)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,力传感器的示数与钩码的重力相比
.(填“大”,“小”,“相等”)
分析:(1)根据所提供数据采用描点法可正确画出加速度a和拉力F的关系图线.
(2)根据所画图象可得出正确结果.
(3)实验过程中,重物、小车一起加速运动,重物有向下的加速度,因此绳子拉力小于重力.
解答:解:(1)根据所给数据,画出小车加速度a和拉力F的关系图线如下图所示:

(2)由图象可知,当小车拉力为零时,已经产生了加速度,故在操作过程中没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.
故答案为:没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.
(3)实验过程中,重物、小车一起加速运动,重物有向下的加速度,根据牛顿第二定律可知绳子拉力小于重力.
故答案为:小.
点评:实验装置虽然有所变动,但是实验原理、实验方法、操作细节等是一样的,故任何实验明确实验原理是解答实验的关键.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.

(1)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;
(2)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:______;
(3)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,力传感器的示数与钩码的重力相比______.(填“大”,“小”,“相等”)

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.

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(1)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;
(2)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:______;
(3)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,力传感器的示数与钩码的重力相比______.(填“大”,“小”,“相等”)

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科目:高中物理 来源:0103 月考题 题型:实验题

如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为___________,用DIS(数字化信息系统)测小车的加速度。
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线。
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______________________。
②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是____________ 。
        A.小车与轨道之间存在摩擦
        B.导轨保持了水平状态
        C.所挂钩码的总质量太大
        D.所用小车的质量太大

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科目:高中物理 来源:2010-2011学年河北省石家庄市正定中学高一(上)期末物理试卷(解析版) 题型:填空题

在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.

(1)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;
(2)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:   
(3)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,力传感器的示数与钩码的重力相比    .(填“大”,“小”,“相等”)

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