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某学习小组用如图所示的装置来测量物体的带电量:外表面镀有金属膜的空心塑料小球(带电后可看作点电荷),用绝缘丝线悬挂于O点,O点固定着一个可测量丝线偏离竖直方向角度θ的量角器,M、N是两块相同的、正对着的平行放置的金属板(加上电压后其内部电场可看作匀强电场).小球的质量为m,M、N板之间的距离为d.
(1)使小球带上一定量的负电荷后闭合电键,丝线将向
M
M
板偏转(选填“M”或“N”);
(2)调节滑动变阻器R的滑片,读出多组相应的电压表的示数U和丝线的偏转角度θ.为得到小球的带电量,可以以电压U为横坐标,以
tanθ
tanθ
为纵坐标作出过原点的直线,求出直线的斜率k.
(3)小球的带电量q=
mgd
k
mgd
k
.(用m、d、k等物理量表示)
分析:以小球为研究对象,分析受力情况,根据平衡条件以及电场强度与板间电压的关系式得出电压U与θ的关系式,再选择横坐标,求出斜率k,并求出小球的带电量.
解答:解:(1)闭合电键后M板带正电,电场强度由M指向N,当小球带负电荷时,受到指向M的电场力,所以丝线将向M板偏转;
(2)对小球受力分析,设细线与竖直方向的夹角为θ,根据平衡条件有
   tanθ=
F
mg

又有F=qE=
qU
d

联立解得,U=
mgd
q
tanθ=ktanθ,所以应以tanθ为横坐标.
(3)由上可知k=
mgd
q
,则小球的带电量为q=
mgd
k

故答案为:(1)M(2)tanθ(3)
mgd
k
点评:本题是力电综合题,其联系的纽带是电场力,既与力学知识有联系,又与电场知识有联系.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

某学习小组用如图所示装置探究“加速度和力的关系”。

该小组已经测量了两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d,遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则:

(1)小车的实际加速度可以表示为____________(用题中所给物理量表示)

(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a-F关系的点迹(如图所示)。经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是(      )

A.轨道与水平方向夹角太大

B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力

C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

 

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)某学习小组用如图所示装置探究“加速度和力的关系”。

  该小组已经测量了木板上两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d(d《L),遮光条通过两个光电门的时间分别为则:

 ①小车的实际加速度可以表示为     (用题中所给物理量表示)

  ②改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上描出a-F关系的点迹如图所示,观察点迹分布,分析实验中存在的问题,可能是  。

  a.木板与水平方向夹角太大

  b.木板保持了水平状态,没有平衡摩擦力

  c.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲的趋势

  d.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲的趋势

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科目:高中物理 来源:2012年上海市华师大一附中等八校高三2月联合调研物理卷 2 题型:填空题

某学习小组用如图所示装置探究“加速度和力的关系”。
该小组已经测量了两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d,遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则:

(1)小车的实际加速度可以表示为____________(用题中所给物理量表示)

(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a-F关系的点迹(如图所示)。经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是(     )

A.轨道与水平方向夹角太大
B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力
C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势
D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

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科目:高中物理 来源:2012年上海市等八校高三2月联合调研物理卷2 题型:填空题

某学习小组用如图所示装置探究“加速度和力的关系”。

该小组已经测量了两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d,遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则:

(1)小车的实际加速度可以表示为____________(用题中所给物理量表示)

(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a-F关系的点迹(如图所示)。经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是(      )

A.轨道与水平方向夹角太大

B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力

C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

 

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