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11.某待测电阻的额定电压为3V(阻值大约为10Ω).为测量其阻值,实验室提供了下列可选用的器材
A:电流表A1(量程300mA,内阻约1Ω)
B:电流表A2(量程0.2A,内阻约3kΩ)
C:电压表V1(量程3.0V,内阻约1kΩ)
D:电压表V2(量程1.0V,内阻约1kΩ)
E:滑动变阻器R1(最大阻值为10Ω)
F:滑动变阻器R2(最大阻值为100Ω)
G:电源E(电动势4V,内阻可忽略)
H:电键、导线若干
①为了尽可能提高测量准确度,应选择的器材为(只需填写器材前面的字母即可)电流表A;电压表C;滑动变阻器E.
②如图所示给出的测量电路中,最合理的电路是B.

分析 ①估算电阻上最大电压和最大电流,选择电表量程.根据该电阻与变阻器最大电阻的关系选择变阻器.
②根据该电阻与两电表内阻的倍数关系选择电流表的接法,根据变阻器最大电阻与该电阻的关系选择分压式或限流式.

解答 解:①电阻额定电压为3V,则电压表选择C;通过电阻的最大电流约为:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3V}{10Ω}$=0.3A=300mA,则电流表选择A;为方便实验操作滑动变阻器应选择E;
②待测电阻阻值约为10Ω,电流表内阻约为1Ω,电压表内阻约为1kΩ,电压表内阻远大于待测电阻阻值,电流表应采用外接法;
为测多组实验数据,滑动变阻器应采用分压接法,故选图B所示电路;
故答案为:①A,C,E;②B.

点评 本题考查了选择实验器材、选择实验电路;在估算时滑动变阻器是按限流式接法的,若通过计算滑动变阻器的阻值太小,则说明用限流式限不住,应选分压式接法,这时应选阻值最小的变阻器.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示,用三段不可伸长的轻质细绳OA、OB、OC共同悬挂一重物使其静止,其中OA绳与水平之间的夹角为θ,OB绳是水平的,A端、B端固定.若分别用FA和FB表示OA和OB绳上的拉力大小,则下列判断中正确的是(  )
A.FA=mgcosθB.FB=mgcotθC.FA=mgsinθD.FB=mg/sinθ

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

2.如图所示,在匀强电场中有直角三角形OBC,电场方向与三角形所在平面平行,若三角形三点处的电势分别用φO、φB、φC,已知φO=0V,φB=3V,φC=6V,且边长OB=$\sqrt{3}$cm,OC=6cm,则下列说法中正确的是(  )
A.匀强电场中电场强度的大小为200V/m
B.匀强电场中电场强度的大小为200$\sqrt{3}$V/m
C.匀强电场中电场强度的方向斜向下与OC夹角(锐角)为60°
D.一个电子由C点运动到O点再运动到B点的过程中电势能减少了3 eV

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

19.利用图所示电路测量一量程为300mV的电压表的内阻RV,RV约为300Ω.某同学的实验步骤如下:
①按电路图正确连接好电路,把滑动变阻器R的滑片P滑到a端,闭合开关S2,并将电阻箱R0的阻值调到较大;
②闭合开关S1,调节滑动变阻器滑片的位置,使电压表的指针指到满偏刻度;
②保持开关S1闭合和滑动变阻器滑片P的位置不变,断开开关S2,调整电阻箱R0
③阻值大小,使电压表的指针指到满偏刻度的一半;读出此时电阻箱R0的阻值,即等于电压表内阻RV
实验室所提供的器材除待测电压表、电阻箱(最大阻值999.9Ω)、电池(电动势约1.5V,
内阻可忽略不计)、导线和开关之外,还有如下可供选择的实验器材:
A.滑动变阻器(最大阻值150Ω);        
B.滑动变阻器(最大阻值50Ω).
根据以上设计的实验方法,回答下列问题:
(1)为了使测量比较精确,从可供选择的实验器材中,滑动变阻器R应选用B.(填序号)
(2)对于上述测量方法,从实验原理分析可知,在测量无误的情况下,实际测出的电压
表内阻的测量值R大于(填“大于”、“小于”或“等于”)真实值RV;且在其
他条件不变的情况下,若R越大,其测量值R的误差就越小(填“大”或“小”).

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

6.如图甲所示为山丹一中两位同学探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”的实验装置图.

(1)实验中,两位同学安装好实验装置后,首先平衡摩擦力,他们将长木板的一端适当垫高些后,在不挂砝码盘的情况下,使小车靠近打点计时器后,先接通电源,后用手轻拨小车,小车便拖动纸带在木板上自由运动.若打点计时器第一次在纸带上打出的计时点越来越稀疏(从打出的点的先后顺序看),则第二次打点前应将长木板底下的小木块垫的比原先更加低(填“高”或“低”)些;重复以上操作步骤,直到打点计时器在纸带上打出一系列间隔均匀的计时点,便说明平衡摩擦力合适.
(2)平衡摩擦力后,在在砝码盘(连同砝码)的总质量远小于小车的质量或小车的质量远大于砝码盘(连同砝码)的总质量的条件下,两位同学可以认为砝码盘(连同砝码)的总重力近似等于小车的所受的合外力.
(3)接下来,这两位同学先保持小车的质量不变的条件下,研究小车的加速度与受到的合外力的关系;如图乙为某次操作中打出的一条纸带,他们在纸带上标出了5个计数点,在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出,图中数据的单位是cm.实验中使用的频率f=50Hz的交变电流.根据以上数据,可以算出小车的加速度a=0.343m/s2.(结果保留三位有效数字)
(4)然后,两位同学在保持小车受到的拉力不变的条件下,研究小车的加速度a与其质量M的关系.他们通过给小车中增加砝码来改变小车的质量M,得到小车的加速度a与质量M的数据,画出a-$\frac{1}{M}$图线后,发现当$\frac{1}{M}$较大时,图线发生弯曲.于是,两位同学又对实验方案进行了进一步地修正,避免了图线的末端发生弯曲的现象,那么,两位同学的修正方案可能是C.
A.改画a与(M+m)的关系图线B.改画a与$\frac{m}{M}$的关系图线
C.改画a与$\frac{1}{M+m}$的关系图线D.改画a与$\frac{1}{(M+m)^{2}}$的关系图线
(5)探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”实验完成后,两位同学又打算测出小车与长木板间的动摩擦因数.于是两位同学先取掉了长木板右端垫的小木块,使得长木板平放在了实验桌上,并把长木板固定在实验桌上,具体的实验装置 如图丙所示;在砝码盘中放入适当的砝码后,将小车靠近打点计时器,接通电源后释放小车,打点计时器便在纸带上打出了一系列的点,并在保证小车的质量M、砝码(连同砝码盘)的质量m不变的情况下,多次进行实验打出了多条纸带,分别利用打出的多条纸带计算出了小车运动的加速度a,并求出平均加速度$\overline{a}$,则小车与长木板间的动摩擦因数μ=$\frac{mg-(m+M)\overline{a}}{Mg}$.(用m、M、$\overline{a}$、g表示)

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

16.某实验小组在实验室做“探究加速度与力、质量的关系”实验:
(1)甲同学在物体所受合外力不变时,改变物体的质量,得到数据如下表所示?
实验次数物体质量m(kg)物体的加速度a(m/s2物体质量的倒数1/m(1/kg)
10.200.785.00
20.400.382.50
30.600.251.67
40.800.201.25
51.000.161.00
①根据表中的数据,在图1所示的坐标中描出相应的实验数据点,并作出图象?
②由a-$\frac{1}{m}$图象,你得出的结论为在物体所受合力不变的情况下,物体的加速度与质量成反比?
③物体受到的合力大约为0.15N?(结果保留两位有效数字)
(2)乙同学在保持小车质量不变的情况下,通过多次改变对小车的拉力,由实验数据作出的a-F图象如图2所示,则该图象中图线不过原点的原因是:平衡摩擦力太过,小车的质量为2.0kg.(保留两位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

3.探究加速度与力的关系装置如图所示,带滑轮的长木板水平放置,细绳通过两滑轮分别与弹簧秤挂钩和沙桶连接,细线与桌面平行.将木块放在靠近打点计时器的一端,缓慢向沙桶中添加细沙,直到木块开始运动,记下木块运动后弹簧秤的示数F,通过纸带求出木块运动的加速度a.将木块放回原处,向沙桶中添加适量细沙,释放木块获取多组a、F数据.

(1)关于该实验的操作,以下说法正确的是AB
A.实验过程中,应先闭合打点计时器开关,再释放木块
B.通过缓慢添加细沙,可以方便地获取多组实验数据
C.每次添加细沙后,需测出沙及沙桶的质量
D.实验过程要确保沙及沙桶的质量远小于木块的质量
(2)某同学根据实验数据做出了两个a-F图象如图2所示,正确的是B;由图象可知,木块所受的滑动摩擦力大小大小为$2{F}_{0}^{\;}$;若要作出木块的加速度与合力的关系,需要对图象进行修正.修正后的横坐标F应该等于2F$-2{F}_{0}^{\;}$(用F、F0表示).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

20.物理学中研究问题有多种方法,有关研究问题的方法叙述错误的是(  )
A.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点代替物体的方法,采用了等效替代的思想
B.卡文迪许扭称实验采用放大的思想测出了引力常量
C.根据速度的定义式,当△t非常小时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限思想法
D.探究加速度与力、质量三个物理量之间的定量关系,采用了控制变量的研究方法

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

1.如图所示电路中,开关S断开时的等效电阻Rab=$\frac{20}{3}$Ω;开关S闭合时的等效电阻Rab=$\frac{32}{5}$Ω.

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