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    【题目】麦克斯书认为：电荷的周围存在电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波。受此启发，爱因斯坦认为：物体的周围存在引力场，当物体加速运动时，会辐射出引力波。爱因斯坦提出引力波的观点，采用了（ ）

    A.类比法B.观察法

    C.外推法D.控制变量法

    【答案】A

    【解析】

    爱因斯坦根据麦克斯韦的观点：电荷周围有电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波，提出了物体周围存在引力波，当物体加速运动时，会辐射出引力波的观点，采用了类比法。故A正确。

    故选A。

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    【题目】如图所示，水平放置的平行板电容器，两板间距为d=9cm，板长为L=30cm，接在直流电源上，有一带电液滴以v0=0．6m/s的初速度从板间的正中央水平射入，恰好做匀速直线运动，当它运动到P处时迅速将下板向上提起cm，液滴刚好从金属板末端飞出，g取10m/s2．求：

    （1）将下板向上提起后，液滴的加速度；

    （2）液滴从射入电场开始计时，匀速运动到P点的时间．

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    【题目】波兰天文学家哥白尼研究了大量古希腊哲学和天文学著作，经过长期推算，建立起一个新的宇宙体系——日心体系。该体系虽不是科学的理论，但是它的价值远远超出了科学本身的意义。下列对其意义的表述，正确的是

    ①否定了教会宣扬的“地心说”

    ②打破了教会对科学的垄断

    ③动摇了教会在人们心目中的地位

    ④标志着人类科学时代的开始

    A. ①②③

    B. ①②④

    C. ②③④

    D. ①③④

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    【题目】在“验证机械能守恒定律”的实验中：

    ①某同学用图甲所示装置进行实验，得到如图乙所示的纸带，A、B、C、D、E为连续的五个点，交流电的频率为50Hz，测出点A、C间的距离为14．77cm，点C、E间的距离为16．33cm，已知当地重力加速度为9．8m/s2，重锤的质量为m=1．0kg，则重锤在下落过程中受到的平均阻力大小Ff = ．

    ②某同学上交的实验报告显示重锤增加的动能略大于重锤减少的重力势能，则出现这一问题的原因可能是 （填序号）．

    A．重锤下落时受到的阻力过大

    B．在计算中误将g取10m/s2

    C．重锤的质量测量错误

    D．交流电源的频率不等于50HZ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，物块沿固定斜面下滑，若在物块上再施加一个竖直向下的恒力F，则（ ）

    A．若物块原来匀速下滑，施加力F后物块仍将匀速下滑

    B．若物块原来匀速下滑，施加力F后物块将加速下滑

    C．若物块原来以加速度a匀加速下滑，施加力F后物块仍将以加速度a匀加速下滑

    D．若物块原来以加速度a匀加速下滑，施加力F后物块仍将匀加速下滑，加速度大于a

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示的位移（x）—时间（t）图象和速度（v）—时间（t）图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况，则下列说法正确的是（ ）

    A．甲车做直线运动，乙车做曲线运动

    B．0～t1时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程

    C．0～t2时间内，丙、丁两车在t2时间相距最远

    D．0～t2时间内，丙、丁两车的平均速度相等

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，一带电粒子以一定速度进入正点电荷Q形成的电场中，粒子仅在电场力作用下运动的轨迹如图中实线所示，图中虚线是以Q为圆心的同心圆，M、N是运动轨迹与同心圆的交点．下列说法正确的是（ ）

    A．粒子带负电

    B．图中三个同心圆中，N点所在圆的电势最高

    C．粒子从M到N的过程中，速率先增大后减小

    D．粒子从M到N的过程中，电势能先增大后减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】两位同学用同样大小的力共同提起一桶水，桶和水的总重量为G。下列说法正确的是( )

    A．当两人对水桶的作用力都是沿竖直向上的方向时，每人的作用力大小等于G

    B．当两人对水桶的作用力都是沿竖直向上的方向时，每人的作用力大小等于

    C．当两人对水桶的作用力之间的夹角变大时，每人的作用力大小变小

    D．当两人对水桶的作用力之间的夹角变大时，每人的作用力大小不变

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    【题目】“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。”（《大国崛起》解说词）这些问题的解决开始于

    A. 牛顿的经典力学 B. 达尔文的进化论 C. 爱因斯坦的相对论 D. 普朗克的量子论

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