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    2．如图所示，顶端固定着小球的直杆固定在小车上，小车向右做匀加速运动，小球所受直杆的作用力的方向沿图中的OO′方向，若增大小车的加速度，小球所受直杆的作用力的方向可能沿（　　）
    A．OA方向B．OB方向C．OC方向D．OD方向

    分析 小球受重力和杆对小球的作用力，在两个力共同作用下沿水平向右的方向加速运动，加速度水平向右，合力水平向右，根据平行四边形法则作出杆对小球的作用力．

    解答 解：小球和小车的加速度相同，所以小球在重力mg和杆的作用力N两个力的作用下也沿水平向右的方向加速运动，加速度水平向右，根据牛顿第二定律F=ma可知，加速度的方向与合力的方向相同，合力水平向右，即合力沿图中的OD方向，如图根据平行四边形定则求出合力F，

    若增大小车的加速度，由F=ma可知合力F变大，作出平行四边形，由图可知小球所受直杆的作用力N的方向可能沿OC方向，故ABD错误，C正确．
    故选：C．

    点评 本题主要考查牛顿第二定律的应用，根据牛顿第二定律F=ma可知，加速度的方向与合力的方向相同，是解决本题的关键．另外知道杆的弹力不一定沿杆的方向．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    12．为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示的实验装置，请思考探究思路并回答下列问题：
    （1）为了消除小车与水平木板之间的摩擦力的影响应采取的做法是C
    A、将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
    B、将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
    C、将木板不带滑轮一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
    D、将木板不带滑轮一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上
    （2）在实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点的时间间隔为T，且间距S1、S2、S3、S4、S5、S6已量出，则小车加速度的表达式为a=$\frac{（{s}_{4}+{s}_{5}+{s}_{6}）-（{s}_{1}+{s}_{2}+{s}_{3}）}{9{T}^{2}}$；

    （3）有一组同学保持小车以及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做实验，得到了两条a-F图线，如图2所示，图线①一定是在轨道倾斜情况下得到的（选填①或②）；小车以及车中的砝码总质量m=0.5kg．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    13．如图所示为粮袋的传送装置，已知AB间长度为L，传送带与水平方向的夹角为θ，工作时其运行速度为v，粮袋与传送带间的动摩擦因数为μ，正常工作时工人在A点将粮袋放到运行中的传送带上，关于粮袋从A到B的运动，以下说法正确的是（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）（　　）
    A．粮袋到达B点的速度与v比较，可能大，也可能相等或小
    B．粮袋开始运动的加速度为g（sin θ-μcos θ），若L足够大，则以后将一定以速度v做匀速运动
    C．若μ≥tan θ，则粮袋从A到B一定是一直做加速运动
    D．不论μ大小如何，粮袋从A到B一直做匀加速运动，且a＞gsin θ

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    10．利用如图1所示的实验装置，可以探究“加速度与质量、受力的关系”． 实验时，首先调整垫木的位置，使小车不挂配重时能在倾斜长木板上做匀速直线运动，以平衡小车运动过程中所受的摩擦力．再把细线系在小车上，绕过定滑轮与配重连接．调节滑轮的高度，使细线与长木板平行．在接下来的实验中，各组情况有所不同．

    （1）甲组同学的实验过程如下：
    ①保持小车质量一定，通过改变配重片数量来改变小车受到的拉力．改变配重片数量一次，利用打点计时器打出一条纸带．重复实验，得到5条纸带和5个相应配重的重量．
    ②图2是其中一条纸带的一部分，A、B、C为3个相邻计数点，每两个相邻计数点之间还有4个实际打点没有画出．通过对纸带的测量，可知A、B间的距离为2.30cm，B、C间的距离为2.70cm．已知打点计时器的打点周期为0.02s，则小车运动的加速度大小为0.40m/s2．
    ③分析纸带，求出小车运动的5个加速度a．用相应配重的重量作为小车所受的拉力大小F，画出小车运动的加速度a与小车所受拉力F之间的a-F图象，如图3所示．由图象可知小车的质量约为0.30kg（结果保留两位有效数字）．
    （2）乙组同学的实验过程如下：
    ①用5个质量均为50g的钩码作为配重进行实验．
    ②将钩码全部挂上进行实验，打出纸带．
    ③从配重处取下一个钩码放到小车里，打出纸带．
    ④重复③的实验，共得到5条纸带．
    ⑤分析纸带，得出实验数据，画出小车加速度与悬挂钩码所受重力的之间a-F图象．
    乙组同学在实验基础上进行了一些思考，提出以下观点，你认为其中正确的是BD．
    A．若继续增加悬挂钩码的数量，小车加速度可以大于当地的重力加速度
    B．根据a-F图象，可以计算出小车的质量
    C．只有当小车质量远大于悬挂钩码的质量时，a-F图象才近似为一条直线
    D．无论小车质量是否远大于悬挂钩码的质量，a-F图象都是一条直线．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    17．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图甲所示的装置．

    （1）本实验应用的实验方法是A
    A．控制变量法     B．假设法  C．理想实验法
    （2）下列说法中正确的是C
    A．在探究加速度与质量的关系时，应改变小车所受拉力的大小
    B．在探究加速度与外力的关系时，应改变小车的质量
    C．在探究加速度a与质量m的关系时，作出a-$\frac{1}{m}$图象容易更直观判断出二者间的关系
    D．无论在什么条件下，细线对小车的拉力大小总等于砝码盘和砝码的总重力大小
    （3）在探究加速度与力的关系时，若取车的质量M=0.5kg，改变砝码质量m的值，进行多次实验，以下m的取值最不合适的一个是D
    A．m1=4g   B．m2=10g    C．m3=40g    D．m4=500g
    （4）在平衡小车与长木板之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离，根据图中给出的数据求出该小车的加速度a=0.16m/s2（结果保留两位有效数字）．
    （5）如图丙所示为甲同学在探究加速度a与力F的关系时，根据测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    7．在“验证牛顿运动定律”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的总质量用M表示，所挂钩码的总质量用m表示，小车的加速度a可由打点计时器在纸带上的打点信息测量并计算出来．

    （1）当M与m的大小关系满足M＞＞m时，才可以近似认为绳对小车的拉力大小等于所挂砝码的重力mg．
    （2）在探究加速度与质量的关系时，保持钩码的质量m一定，改变小车及车中砝码的总质量M，测出相应的加速度．如果采用图象法处理数据，为了比较直观地反映加速度a与质量M的关系，应该画出a与$\frac{1}{M}$的图象．
    （3）在探究加速度a与合力F的关系时，甲同学根据测量数据做出的a-F图线如图2中（A）所示，说明实验中存在的主要问题是：平衡摩擦力过大．
    （4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线，如图2中（B）所示，两个同学做实验时取值不同的物理量是：M；（选填“m”或“M”）
    （5）图3给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），测得计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算加速度a=0.496m/s2．（保留三位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    14．物块A放在斜面体的斜面上，和斜面体一起向右做加速运动，如图所示，若物块与斜面体保持相对静止，物块A受到斜而对它的支持力和摩擦力的合力的方向可能是（　　）
    A．向右上方B．水平向右C．斜向右下方D．竖直向上

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    11．滑块A置于光滑水平地面上，滑块B在一水平恒力F的作用下紧靠滑块A（A、B接触面竖直），此时B刚好不下滑．已知滑块A、B的质量分别为mA、mB，重力加速度为g，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力．则（　　）
    A．A、B之间的相互作用力大小为$\frac{{m}_{A}}{{m}_{A}+{m}_{B}}$$\sqrt{{F}^{2}+（{m}_{A}+{m}_{B}）{g}^{2}}$
    B．A与B间的动摩擦因数为μ=$\frac{{m}_{A}+{m}_{B}}{{m}_{A}}$•$\frac{{m}_{B}g}{F}$
    C．水平恒力F与A与B间的弹力之比为$\frac{{m}_{A}+{m}_{B}}{{m}_{A}}$
    D．水平恒力F与A与B间的弹力之比为$\frac{{m}_{A}+{m}_{B}}{{m}_{B}}$

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    12．如图所示，中间有孔的物块A套在光滑的竖直杆上，通过滑轮用不可伸长的轻绳将物体拉着匀速向上运动，则关于拉力F及拉力F的功率P，则下列说法正确的是（　　）
    A．F增大，P不变B．F增大，P增大C．F不变，P减小D．F增大，P减小

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