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    在《探究功与物体速度的关系》的实验中，橡皮条应与
     
    平行（填“水平面”或“木板”），每一次每根橡皮条拉伸的长度要
     
    （填“相同”或“不同”）
    分析：实验时，先要平衡摩擦力，每次保持橡皮筋的形变量一定，当有n根相同橡皮筋并系在小车上时，n根相同橡皮筋对小车做的功就等于系一根橡皮筋时对小车做的功的n倍，这个设计很巧妙地解决了直接去测量力和计算功的困难，再加上打点计时器测出小车获得的最大速度即动能可求；
    解答：解：实验中，首先要平衡摩擦力，若橡皮条与木板不水平，则橡皮条会改变小车对木板的压力，从而改变了摩擦力，摩擦力摩擦力与重力分力的平衡；故为了让橡皮条不产生垂直于木板的力，实验中橡皮条应与木板平行；改变拉力做功时，为了能定量求出功，不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度，这样橡皮筋对小车做的功才有倍数关系．
    故答案为：木板，相同．
    点评：对于实验要结合实验原理进行分析，如第一空是课本中所没有的内容，应通过分析得出答案．
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    在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是 （　　）

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    在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是
    A
    A
    ：

    A．甲的分析不正确，乙的分析正确      B．甲的分析正确，乙的分析不正确
    C．甲和乙的分析都正确                D．甲和乙的分析都不正确．

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    在《探究功与物体速度变化的关系》实验中，下列说法正确的是（　　）

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    （1）（如图1）在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做功，下列说法正确的是：
     

    A．橡皮筋做的功可以直接测量
    B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加
    C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功
    D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍
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    （2）在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图（图2）线，即W-v图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是
     

    A．甲的分析不正确，乙的分析正确
    B．甲的分析正确，乙的分析不正确
    C．甲和乙的分析都正确
    D．甲和乙的分析都不正确．

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