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    （1）在“用单摆测定重力加速度”的实验中有下列器材供选用：（A）有中心小孔的木球；（B）有中心小孔的小铁球；（C）长约10厘米的细线；（D）长约1米的细线；（E）最小刻度是毫米的刻度尺；（F）天平；（G）秒表；（H）铁架台．本实验所需的器材是
     
    （填器材前的字母）
    （2）某同学用10分度的游标卡尺测量摆球的直径时主尺和游标如图所示，则摆球的半径r为
     
    mm．

    （3）此同学测定的g的数值比当地公认值大，造成的原因可能是
     
    ．
    A 摆球质量太大了；
    B 摆长太长了；
    C 摆角太大了（摆角仍小于10°）；
    D 量摆长时从悬点量到球的最下端；
    E 计算摆长时忘记把小球半径加进去；
    F 摆球不是在竖直平面内做简谐振动，而是做圆锥摆运动；
    G 计算周期时，将（n-1）次全振动误记为n次全振动；
    （4）某同学在此次实验中用了一个不规则的物体代替摆球做成单摆．第一次实验使摆线长为L1，测出周期T1；第二次实验使摆线长L2，测出周期T2．则利用这两组数据可测得当地重力加速度g=
     
    ．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    测量振动时间，应从摆球经过
     
    位置开始计时（填“最高点”或“最低点”）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学利用单摆周期公式测定重力加速度．
    （1）该同学用游标卡尺测量摆球的直径，其读数如图1所示，某次测量中该同学又测得摆线长度为42.22cm，则该次实验中单摆的摆长为L=
     
    cm．（结果保留两位小数） 
    （2）若该同学测得单摆进行n次全振动所花时间为t，则计算重力加速度的表达式为g=
     
    ．（用（1）（2）问中所给符号表达）
    （3）若该同学在用上述方法测量的过程中，误将n-1次全振动当成了n次全振动，则用此方法计算出的重力加速度相对真实值将
     
    ．（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
    （4）如果另一位同学在做这个实验时没有测量摆球直径，仅仅测出了单摆的绳长l，他多次进行实验，测量了多组数据，描绘出了单摆摆动周期的平方T2随绳长l的关系，则图2中的
     
    （填“甲”、“乙”或“丙”）最有可能是他测得的图线．若图线的斜率为k，纵轴截距为b，则该同学用这种方法测量重力加速度的表达式应为
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“用单摆测定重力加速度”实验中，某同学进行如下步骤：

    （1）用毫米刻度尺测得摆线长l，用20分度的游标卡尺测得摆球的直径如图1所示，摆球的直径为
     
    mm．
    （2）把摆球从平衡位置拉开一个小角度由静止释放，使单摆在竖直平面内摆动，用秒表测出单摆做n次全振动所用的时间t，秒表读数如图2所示，读数为
     
    s．
    （3）该同学测得的g值偏小，可能的原因是
     
    ．
    A．测摆线长时摆线拉得过紧
    B．摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，增加了摆线长度
    C．开始计时的时候，秒表过迟按下
    D．实验中将49次全振动误计为50次．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在研究“用单摆测定重力加速度”的实验中，则
    （1）下列措施中必要的或做法正确的是
     
    ．（选填下列措施前的序号）
    A．为了便于计时观察，单摆的摆角应尽量大些
    B．摆线长应远远大于摆球直径
    C．摆球应选择密度较大的实心金属小球
    D．将摆球和摆线平放在桌面上，拉直后用米尺测出摆球球心到摆线某点O间的长度作为摆长，然后将O点作为悬点
    （2）两个同学分别在北大和浙大探究了“单摆周期T与摆长 L关系”的规律．多次改变摆长，记录多组摆长和周期数据，并绘制了T2-L图象，如图所示，从中可以判断，浙大的实验结果对应图线是
     
    （填“A”或“B”）． 北大的同学求出图线的斜率k，则用斜率k求重力加速度的表达式为g=
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    用单摆测定重力加速度的实验中：
    （1）有如下器材供选用，请把应选用的器材填在横线上
     
     （填字母）．
    A．1m长的粗绳     B．1m长的细线 C．半径为1cm的小木球      D．半径为1cm的小铅球   E．时钟   F．秒表  G．最小刻度为mm的米尺   H．最小刻度为cm的米尺   I．铁架台    J．附砝码的天平，
    （2）一位同学用单摆做测定重力加速度的实验，他将摆挂起后，进行了如下步骤：
    A．测摆长l：用米尺量出摆线的长度；
    B．测周期T：将摆球拉起，然后放开，在摆球某次通过最低点时，按下秒表开始计时，同时将此次通过最低点作为第1次，接着一直数到摆球第60次通过最低点时，按下秒表停止计时，读出这段时间t，算出单摆的周期 T=
    t60
    ；
    C．将所测得的l和T代人单摆的周期公式，算出g填入报告册．
    上述步骤中出现遗漏或错误的步骤有：
     
    （不要求进行误差计算）．
    改正：
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    科学探究活动通常包括以下环节：（A）搜集证据；（B）评估交流；（C）作出假设；（D）提出问题等．
    （1）请将正确的探究活动按顺序重新排列
     
    （只需填写字母）．
    （2）某兴趣小组的同学们对刚性物体的摆动周期产生了兴趣（这种摆称为复摆）．于是，他们用厚度和质量分布均匀的细长木板（如一把米尺）做成一个复摆，如图所示．让其在竖直平面内做小角度摆动，C点为重心，板长为L，周期用T表示．
    甲同学猜想：复摆的周期应该与板的质量有关．
    乙同学猜想：复摆的摆长应该是悬点到重心的距离，即
    L
    2
    ．
    丙同学猜想：复摆的摆长应该大于
    L
    2
    ．
    为了研究以上猜想是否正确，同学们进行了下面的实验探索：
    ①把两个相同的木板完全重叠在一起，用透明胶（质量不计）粘好，测量其摆动周期，发现与单个木板摆动时的周期相同，重做多次仍有这样的特点．则证明了甲同学的猜想是
     
    的（选填“正确”或“错误”）．
    ②用T0表示板长为L的复摆看成摆长为
    L
    2
    单摆的周期计算值（T0=2π
    L/2
    g
    ），用T表示板长为L复摆的实际周期测量值．计算与测量的数据如下表：
    板长L/cm 25 50 80 100 120 150
    周期计算值T0/s 0.70 1.00 1.27 1.41 1.55 1.73
    周期测量值T/s 0.81 1.16 1.47 1.64 1.80 2.01
    由上表可知，复摆的等效摆长
     
    L
    2
    （选填“大于”、“小于”或“等于”）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    一组同学用单摆实验测当地重力加速度g的大小，正确安装好装置后，改变摆线长用刻度尺测出其长度值L，用秒表测出对应的周期T，并做好记录．处理数据时，一些同学用公式T=2π
    l
    g
    算出每组值对应的g，再用平均值
    .
    g
    作为当地重力加速度，若不计偶然误差的影响，则其结果较准确值明显
     
    （选填“偏大”、“偏小”、“相等”）；另一些同学做出了l-T2图象，测出图象直线斜率为k，则利用k表示的重力加速度表达式是g=
     
    ，若仍不计偶然误差的影响，则较准确值
     
    （选填“偏大”、“偏小”、“相等”）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学在做“利用单摆测重力加速度”实验中，先测得摆线长为97.50cm；用10分度的游标卡尺测得小球直径的读数如图所示，然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间
    （1）该单摆的摆长为
     
    cm．
    （2）为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长l，测出相应的周期T，从而得出一组对应的l与T的数值，再以l为横坐标，T2为纵坐标，将所得数据连成直线如图所示，则测得的重力加速度g=
     
    m/s2．

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