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如图所示，是一幅测量人的反应时间的插图，甲同学（站立者）用手握住木尺，乙同学用手在木尺下部做握住木尺的准备，但手的任何部位都不能碰到木尺，当看到甲同学放开手时，乙同学握住木尺…，该图是测（填“甲”或“乙”）的反应时间，如木尺的下落高度为h，则所测同学的反应时间为（用g、h表示，其中g为重力加速度，空气阻力不计）．

乙 $\text{[math]}$
分析：在人的反应时间里，木尺做自由落体运动，根据h= $\text{[math]}$ 求出反应时间的长短．
解答：该图是测量乙的反应时间
根据h= $\text{[math]}$ 得：t= $\text{[math]}$ ．
故答案为：乙， $\text{[math]}$ ；
点评：解决本题的关键知道在人的反应时间里，木尺做自由落体运动，掌握自由落体运动的位移时间公式h= $\text{[math]}$ ．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（2011?浙江模拟）某同学到实验室做《测电源电动势和内阻》的实验时，发现实验台上有以下器材：待测电源（电动势未知，内阻约为2Ω）；一个阻值未知的电阻R₀；多用电表一只；电压表两只；电流表一只；滑动变阻器一只；开关一个，导线若干．
（1）该同学首先用多用电表粗略测量电源的电压，电表指针和选择开关分别如图所示，则该电表读数为

1.50

V；

（2）为较准确地测量该电源的电动势和内电阻并同时测出定值电阻R₀的阻值，他设计了如图所示的电路．实验时他用U₁、U₂、I分别表示电表V₁、V₂、A的读数，在将滑动变阻器的滑片移动到不同位置时，记录了U₁、U₂、I的一系列值．并作出下列三幅U---I图线来处理实验数据，从而计算电源电动势、内阻以及定值电阻R₀的值．
其中，可直接算出电源电动势和内电阻的图是

，可直接算出定值电阻R₀的图是

．
（3）本实验中定值电阻的测量存在误差，造成这一误差的原因是

A．由电压表V₁、V₂分流共同造成 B．由电压表V₁、V₂分流及电流表分压共同造成
C．只由电压表V₂分流造成 D．由电流表、滑动变阻器分压共同造成．

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科目：高中物理 来源： 题型：

关于如图所示四幅图片所涉及的物理思想、物理方法、物理实验、物理假设，说法正确的是（　　）

A．甲图是伽利略研究自由落体运动时用以“冲淡”重力而使得时间容易测量采用的一种巧妙方法

B．利用图乙探究影响平行板电容器电容大小因素的实验中，依次操作①②③是采用了控制变量法

C．奥斯特利用图丙实验，发现了电流周围存在磁场

D．安培提出了丁图所示的分子电流假说，解释了电流周围的磁现象

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科目：高中物理 来源： 题型：

如图所示，是一幅测量人的反应时间的插图，甲同学（站立者）用手握住木尺，乙同学用手在木尺下部做握住木尺的准备，但手的任何部位都不能碰到木尺，当看到甲同学放开手时，乙同学握住木尺…，该图是测

乙

（填“甲”或“乙”）的反应时间，如木尺的下落高度为h，则所测同学的反应时间为

（用g、h表示，其中g为重力加速度，空气阻力不计）．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（Ⅰ）为了测定木块与木板（一端带有光滑滑轮）之间的动摩擦因数，利用手头现有的器材：木块、木板、弹簧秤、刻度尺、细绳、砂桶、细砂，甲、乙两位同学各设计了一个实验方案；

甲的方案是：如图（1）所示，将木板固定在水平桌面上，让砂桶带动木块匀速运行．
乙的方案是：如图（2）所示，用弹簧秤水平拉住木块，拉动木板从木块下面抽出的过程中，保持木块不动．
你认为谁的实验方案测量误差较小

（Ⅱ）下列四幅图为现行高，中课本中的四个电学实验：电路的实物连线图：A为“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的电路、B为“测定金屈丝的电阻率”的电路、C为“测定电源电动势和内阻”的电路、D为“把电流表改装为电压表”的校表电路．
其中有一幅图不符合实验要求，试判断这幅图是

（填写图的编号）．

（Ⅲ）有一额定电压为10V、额定功率在10-15W之间的用电器，为了测定它的额定功率，现有下面器材可供选用：
电源E一个，电动势力15V，内阻不计
直流电压表V₀一个，量程为0-3V，内阻为2kC）
直流电流表A₀一个，双量程0～0.6A～3A，内阻不计
滑动变阻器R器-个，规格0～15Q、2.0A
定值电阻三个：R_l=lkΩ、R₂=2kΩ、R₃二5kΩ
单刀单掷开关一个、导线若干根
（1）为完成测量，应将电压表V₀进行改装，若改装成量程为12V的电压表V，在三个给定的定值电阻中应选用：

将改装成的v表内部结构电路图画在答题纸的虚线框内：
（2）若该用是器止常工作时，电流表的指针如图所示，则它的额定功率为

W．

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