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    探究功与速度变化的关系的实验的目的是  

    [     ]

    A．探究力与物体运动速度的关系
    B．探究力与物体运动加速度的关系
    C．探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系
    D．探究力对物体做的功与物体速度变化的关系
    D
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    探究功与速度变化的关系时，若用橡皮筋将原来静止的小车弹出，橡皮筋对小车做功w之后，小车获得的速度为v，下列说法正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究功与速度变化”的实验中
    （1）为消除摩擦力对实验的影响，可以使木板适当倾斜以平衡摩擦阻力，则在不挂钩码的情况下，下面操作正确的是
    D
    D

    A．未连接纸带前，放开小车，小车能由静止开始沿木板下滑
    B．未连接纸带前，轻碰小车，小车能匀速稳定下滑
    C．放开拖着纸带的小车，小车能由静止开始沿木板下滑
    D．放开拖着纸带的小车，轻碰小车，小车能匀速稳定下滑
    （2）如图2是实验中得到的一条纸带的一部分，在纸带上取出相邻的计数点A、B、C、D、E、F，若相邻的计数点间的时间间隔为T，各点间距离用图中长度表示，则打C点时小车的速度可表示为vc=
    △x2+△x3
    2T
    △x2+△x3
    2T

    （3）测得各点到起始点O之间的距离L，计算出各点速度的数值v及各过程中绳子拉力对小车做的功W，根据所得数据作图，如图3所示的几个图中，能直观反映功与速度变化之间关系的是
    AD
    AD

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在运用图所示装置做“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法
    正确的是
    AC
    AC

    A、通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
    B、由于本实验中的摩擦力较小，所以没必要平衡摩擦力
    C、通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
    D、通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    利用图（甲）示装置可以做力学中的许多实验
    （1）以下说法正确的是
    C
    C

    A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响
    B．利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系”，并用图象法处理数据时，如果画出的a-M关系图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比
    C．利用此装置探究“功与速度变化的关系”实验时，应将木板带打点计时器的一端适当垫高，这样做的目的是利用小车重力沿斜面分力补偿小车运动中所受阻力的影响
    （2）小华在利用此装置进行“探究加速度a与力F的关系”的实验过程中，打出了一条纸带．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，用刻度尺测量计数点间的距离如图（乙）所示．已知打点计时器所用电源的频率为50Hz．求：

    ①从图中所给的刻度尺上读出A、B两点间的距离S1=
    0.70
    0.70
    cm；
    ②该小车的加速度a=
    0.2
    0.2
    m/s2．
    ③实验的过程中，小华不断增加所挂钩码的个数，导致钩码的质量远远大于小车的质量，则小车加速度a的值随钩码的个数的增加将趋近于
    当地的重力加速度
    当地的重力加速度
    的值．

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    科目：高中物理 来源：2012年云南省昆明市高考物理复习试卷（解析版） 题型：填空题

    在“探究功与速度变化”的实验中
    （1）为消除摩擦力对实验的影响，可以使木板适当倾斜以平衡摩擦阻力，则在不挂钩码的情况下，下面操作正确的是   
    A．未连接纸带前，放开小车，小车能由静止开始沿木板下滑
    B．未连接纸带前，轻碰小车，小车能匀速稳定下滑
    C．放开拖着纸带的小车，小车能由静止开始沿木板下滑
    D．放开拖着纸带的小车，轻碰小车，小车能匀速稳定下滑
    （2）如图2是实验中得到的一条纸带的一部分，在纸带上取出相邻的计数点A、B、C、D、E、F，若相邻的计数点间的时间间隔为T，各点间距离用图中长度表示，则打C点时小车的速度可表示为vc=   
    （3）测得各点到起始点O之间的距离L，计算出各点速度的数值v及各过程中绳子拉力对小车做的功W，根据所得数据作图，如图3所示的几个图中，能直观反映功与速度变化之间关系的是   

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