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    在“探究求合力的方法”的实验中，王同学用了两个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧秤来测量拉力。实验之前他先检查了弹簧秤，然后进行实验: 将橡皮条的一端固定在水平放置的木板上，用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使结点到达某一位置O，记录下O点的位置和拉力F1，F2的大小及方向；然后用一个弹簧秤拉橡皮条, 仍将结点拉到O点，再记录拉力F的大小及方向; 然后取下白纸作图, 研究合力与分力的关系。

    (1) 实验前对弹簧秤进行检查，下列哪些检查是必需的?        。
    A．将弹簧秤放在桌面上，进行调零
    B．将弹簧秤竖直放置，进行调零
    C．将弹簧秤用力拉，看是否能达到最大量程
    D．将两只弹簧秤水平互钩对拉，检查两弹簧秤读数是否相同
    (2) 下图是王同学研究合力与分力关系时在白纸下画出的图，根据物理上作图要求和规范, 请指出图中存在的四种错误。
     
    (3) 在实验之余，王同学又将两弹簧秤竖直互钩对挂，如图右图所示, 发现上面弹簧秤的读数大于下面弹簧秤的读数，倒置后也是如此, 产生这种现象的原因是       。
    A．弹簧秤外壳的重力            B．弹簧自身的重力 
    C．弹簧秤只能水平测力          D．两挂钩之间的作用力不同
    (1) AD   [3分]
    (2) F1、F2、F的大小示按图示要求标出;       F1、F2、F矢量未画上箭头；  
    记录F1、F2大小的数据有效数位错误；   F与F1、F与F2的连线应该用虚线。
    [4分，每个答案1分]
    (3)  B  [3分]
    (1) 实验前，因为实验是在水平面上进行的，所以不用考虑自重，选A，
    还要检查是否弹簧秤是否失去弹性，所以要选D；
    （2）力的图示法，要求要把力的大小方向都表示出来，所以F1、F2、F的大小示按图示要求标出；F1、F2、F矢量未画上箭头；
    弹簧秤的最小刻度是0.1牛，所以数据要到0.01N的位数。F1、F2大小的数据有效数位错误；
    作平行四边形时，平移的力的作用线要用虚线表示。F与F1、F与F2的连线应该用虚线。
    (3)两弹簧秤竖直互钩对挂因为弹簧自身的重力，不用力时指针不归零，当然读数偏大了。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    某同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验：在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之做匀速运动．然后与原来静止在前方的小车B相碰并粘合成一体，继续做匀速运动，他设计的具体装置如实验图1-5所示．在小车A后连着纸带，电磁打点计时器电源频率为50Hz，长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力．

    (1)若已得到打点纸带如实验图1-6所示，并测得各计数点间距标在图上，A为运动起始的第一点，则应选________段起计算A的碰前速度，应选________段来计算A和B碰后的共同速度(以上两格填“AB”或“BC”或“CD”或“DE”)．

    (2)已测得小车A的质量，小车B的质量，由以上测量结果可得：碰前总动量＝________kg·m/s；碰后总动量＝________kg·m/s．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    在做“验证机械能守恒定律”的实验时，同学们设计了两种方案来进行实验，其装置分别如图甲和乙。

    （1）比较这两种方案，      （填“甲”或“乙”）方案好些；
    （2）某小组同学开始实验时情形如图丙所示，接通电源释放纸带。请指出该组同学在实验 操作中存在的两处明显错误或不当的地方：
    ①         ，②___   _；
    （3）另一小组同学在实验中得到一条纸带，已知相邻两个计数点之间的时间间隔T=0.02s，且测得每两个计数点间的距离如图丁中所示，但有两处记录的数据被污染。则根据剩余数据计算出的物体运动的加速度a=     m/s2；由此判断，该纸带是采用实验方案          （填“甲”或“乙”）得到的。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，
    (1)某同学用毫米刻度尺测得摆线长L0 = 949.9mm；用游标卡尺测得 摆球的直径如图甲所示，则摆球直径d =      mm；用秒表测得单摆完成n = 50次全振动的时间如图乙所示，则秒表的示数t=    s；写出用本题给定物理量符号表示当地的重力加速度的表达式
    g=         并算出g=         m/s2 (取π2="10" )

    (2)若该同学测得g值偏大，那么可能原因是         （不定项）
    A．计算摆长时没有计入摆球的半径
    B．开始计时时，秒表过迟按下
    C．摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加.
    D．试验中误将39次全振动数为40次
    (3)为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长L并测出相应的周期T，从而得出几组对应的L与T的数据，再以L为横坐标，T2为纵坐标将所得数据点连成直线（如图），并求得该直线的斜率为K，则重力加速度g=              (用K表示)
     

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    (6分)某兴趣小组通过物块在斜面上运动的实验，探究“合外力做功和物体速度v变化的关系”。实验开始前，他们提出了以下几种猜想：①W∞；②W∞v；③W∞v2。
    他们的实验装置如图甲所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器，每次实验物体都从不同位置处由静止释放。

    (1)实验中是否需要测出木板与水平面的夹角?     。
    (2)同学们设计了以下表格来记录实验数据。其中L1、L2、L3、L4……，代表物体分别从不同高度处无初速释放时初始位置到速度传感器的距离，v1、v2、v3、v4……，表示物体每次通过Q点的速度。
    实验次数
    		1
    		2
    		3
    		4
    		……
    L
    		L1
    		L2
    		L3
    		L4
    		……
    v
    		v1
    		v2
    		v3
    		v4
    		……
       他们根据实验数据绘制了如图乙所示的L-v图象，由图象形状得出结论：W∞v2。
    他们的做法是否合适，并说明理由?     。
    (3)在此实验中，木板与物体间摩擦力大小   (选填“会”或“不会”)影响得出的探究结果。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律。实验所用的电源为学生电源，输出电压有交流电和直流电两种。重锤从高处由静止开始下落，打点计时器在重锤拖着的纸带上打出一系列的点，对图中纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。

    （1）下列几个操作步骤中：
    A．按照图示，安装好实验装置；
    B．将打点计时器接到电源的“交流输出”上；
    C．用天平测出重锤的质量；
    D．先释放重锤，后接通电源，纸带随着重锤运动，打点计时器在纸带上打下一系列的点；
    E．测量纸带上某些点间的距离；
    F．根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力势能是否等于增加的动能。没有必要的是      ，操作错误的是              。（填步骤前相应的字母）
    （2）利用这个装置也可以测量重锤下落过程加速度a的大小。根据打出的纸带，选取纸带上连续的五个点A、B、C、D、E，测出各点之间的距离如图所示，电源频率为f，则a的表达式为：a=           。（用s1、s2、s3、s4及f表示）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学在做“利用单摆测重力加速度”实验中，先测得摆线长为97.50cm，摆球直径为2.0cm，然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间为99.9s．则:
    ①该摆摆长为_______cm，周期为           s
    ②由此求得重力加速度g=           （保留两们有效数字）
    ③如果他测得的g值偏小，可能的原因是               
    A.测摆线长时摆线拉得过紧 
    B.摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了 
    C．开始计时，秒表过迟按下
    D．实验中误将49次全振动数为50次
    ④利用单摆测重力加速度的实验中，如果偏角小于50，但测出的重力加速度的数值偏大，可能原因是             
    A.振幅较小
    B.测摆长时，只量出摆线的长度，没有从悬挂点量到摆球中心
    C.数振动次数时，少计了一次
    D.数振动次数时，多计了一次
    E.摆球做圆锥摆

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    另一同学在“用单摆测定重力加速度”的实验中，用的摆球密度不均匀，无法确定重心位置.他第一次量得悬线长为l1(不计半径)，测得周期为T1；第二次量得悬线长为l2，测得周期为T2.根据上述数据，g=__________.

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示，甲图中螺旋测微器的读数为      mm．

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