如图甲所示是一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图.P是离原点x1=2m的一个介质质点.Q是离原点x2=4m的一个介质质点.此时离原点x3=6m的介质质点刚刚要开始振动．图乙是该简谐波传播方向上的某一质点的振动图象．由此可知 ( ) A.这列波的波长λ=4mB.这列波的周期T=3sC.这列波的传播速度v=2m/sD.这列波的波源起振方向题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲所示是一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图，P是离原点x₁=2m的一个介质质点，Q是离原点x₂=4m的一个介质质点，此时离原点x₃=6m的介质质点刚刚要开始振动．图乙是该简谐波传播方向上的某一质点的振动图象（计时起点相同）．由此可知（　　）

A、这列波的波长λ=4m

B、这列波的周期T=3s

C、这列波的传播速度v=2m/s

D、这列波的波源起振方向为向上

E、乙图可能是图甲中质点Q的振动图象

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科目：高中物理 来源： 题型：

某实验小组在进行“用单摆测定重力加速度”的实验中，已知单摆摆动过程中的摆角小于5°；在测量单摆的周期时，从单摆运动到最低点开始计时且记数为1，到第n次经过最低点所用的时间内为t；在测量单摆的摆长时，先用毫米刻度尺测得悬挂后的摆线长（从悬点到摆球的最上端）为L，再用游标卡尺测得摆球的直径为d．
（1）用上述物理量的符号写出求重力加速度的一般表达式g=

．
（2）实验结束后，某同学发现他测得的重力加速度的值总是偏大，其原因可能是下述原因中的

．
A．单摆的悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了
B．把n次摆动的时间误记为（n+1）次摆动的时间
C．以摆线长作为摆长来计算
D．以摆线长与摆球的直径之和作为摆长来计算
（3）某同学在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，用秒表测单摆完成40次全振动的时间如图所示，则单摆的周期为

s．
（4）为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长L并测出相应的周期T，从而得出一组对应的L与T的数据，再以L为横坐标、T²为纵坐标将所得数据连成直线，并求得该直线的斜率k．则重力加速度g=

．（用k表示）若根据所得数据连成的直线的延长线没过坐标原点，而是与纵轴的正半轴相交于一点，则实验过程中可能存在的失误是

，因此失误，由图象求得的重力加速度的g值

（选填“偏大”、“偏小”、“无影响”）

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究单摆的周期T与摆长L关系”的实验中，回答下列问题：
（1）摆线要尽量选择细一些、伸缩性小一些，并尽可能

（填“长”、“短”）一些；
摆球要尽量选择质量

（填“大”、“小”）、体积小一些的；
（2）L与T²的关系式为

；
（3）测出不同摆长L对应的周期值T，作出L-T²的图线如图．根据图线上A、B的两点坐标，可求出g=

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）“单摆的周期T与摆长L的关系”的实验中，用秒表记下了单摆振动50次的时间如图1所示，由图可读出时间为

s．

（2）利用单摆测重力加速度的实验中，偏角小于5°，但测出的重力加速度的数值偏大，可能原因是

A．振幅较小 B．测摆长时，只量出摆线的长度，没有从悬挂点量到摆球中心
C．数振动次数时，少计了一次 D．数振动次数时，多计了一次
（3）有两位同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T²-L图象，如图2甲所示．去北大的同学所测实验结果对应的图线是

（填“A”或“B”）．另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象如图2乙所示，由图可知，两单摆的摆长之比=

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

如图所示，甲为t=1s时某横波的波形图象，乙为该波传播方向上某一质点的振动图象，距该质点△x=0.5m处质点的振动图象可能是（　　）