| A. | 点电荷就是电荷量小 | |
| B. | 点电荷就是体积小 | |
| C. | 点电荷就是没有电荷量 | |
| D. | 点电荷是理想化模型指的是一种没有大小的带电体 |
分析 带电体看作点电荷的条件是:当带电体的形状及大小,及电荷的分布对它们间相互作用力的影响可忽略时,这个带电体可看作点电荷,是由研究问题的性质决定,与自身大小和电荷量无关.
解答 解:AB、当带电体的形状及大小,及电荷的分布对它们间相互作用力的影响可忽略时,这个带电体可看作点电荷,带电体能否看作点电荷是由研究问题的性质决定,与点电荷自身的电荷量、体积无具体关系,所以点电荷的电荷量和体积不一定小,故A、B错误;
CD、点电荷是一种理想化模型,是指的是一种没有大小的带电体.故C错误,D正确.
点评 点电荷与力学中质点类似,可运用类比的方法理解并记住质点的条件,知道点电荷是一种理想化模型,实际并不存在.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙两物体的运动方向相同 | |
| B. | 甲、乙两物体的加速度相同 | |
| C. | 在t0时刻两个物体的速度大小相等,方向相反 | |
| D. | 在t0时刻两个物体相遇 |
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科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 不要在未放纸带时通电打点,每次打点完毕,应及时切断电源,切忌长时间通电使用 | |
| B. | 每打完一条纸带,要将复写纸调整一下,确保下一次打点清晰 | |
| C. | 先释放纸带,后接通电源 | |
| D. | 若打出的点带尾巴或双点,则是由于打点针太长造成的,应适当调节打点针的长度 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 磁感线是客观存在的物质 | |
| B. | 某处磁感线的切线方向就是小磁针南极在该处所受磁场力的方向 | |
| C. | 某处磁感线的切线方向就是小磁针北极在该处所受磁场力的方向 | |
| D. | 磁感线是小磁针受磁场力时的运动轨迹 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向下 | |
| B. | 乙中负电荷所受的洛伦兹力方向向下 | |
| C. | 丙中负电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸外 | |
| D. | 丁中正电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸外 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | a尚未离开墙壁前,a和b系统的动量守恒 | |
| B. | a尚末离开墙壁前,a与b系统的动量不守恒 | |
| C. | a离开墙壁后,a、b系统动量守恒 | |
| D. | a离开墙壁后,a、b系统动量不守恒 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 只能粗略地求出某点的瞬时速度 | |
| B. | 能准确地求出某点的瞬时速度 | |
| C. | 可以任意地利用某段时间内的平均速度代表某点的瞬时速度 | |
| D. | 能准确地求出某段时间内的平均速度 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 从N到Q的过程中,重力与库仑力的合力一直增大 | |
| B. | 从N到P的过程中,速率一直增大 | |
| C. | 从N到P的过程中,小球所受弹力先增加后减小 | |
| D. | 从P到Q的过程中,动能减少量大于电势能增加量 |
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