(6分)一列简谐横波,某时刻的波形如图1所示,从该时刻开始计时,波上A质点的振动图象如图2所示,则下列判断正确的是
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A.该列波沿x轴负方向传播
B.该列波的波速大小为1m/s
C.若此波遇到另一列简谐横渡并发生稳定干涉现象,则所遇到的波的频率为0.4Hz
D.若该波遇到一障碍物发生明显的衍射现象,则该障碍物的尺寸一定比40cm大很多
科目:高中物理 来源: 题型:
如图所示,理想变压器次级的负载是三个电灯,初级串一个电灯后接到电源上.四个电灯完全相同,且都正常发光.图中各理想电表读数间的关系为( )
A. I1=
B. I1=I2 C. U1=3U2 D. U1=U2
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年河北邢台第二中学高二下期期中考试物理卷(解析版) 题型:选择题
如右图所示,光滑水平面上小球A和B向同一方向运动,设向右为正方向,已知两小球的质量和运动速度分别为mA=3 kg、mB=2 kg和vA=4 m/s、vB=2 m/s。则两将发生碰撞,碰撞后两球的速度可能是
A.v′A =3 m/s、v′ B = 3.5 m/s
B.v′A =3.2 m/s、v′ B = 3.2 m/s
C.v′A =-2 m/s、v′ B = 11 m/s
D.v′A =5 m/s、v′ B = 0.5 m/s
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年河北邢台外国语学校高二4月月考物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,下列说法正确的是( )
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A.振动图象上的A、B两点振动物体的速度相同
B.在t=0.1 s和t=0.3 s时,质点的加速度大小相等,方向相反
C.振动图象上A、B两点的速度大小相等,方向相反
D.质点在t=0.2 s和t=0.3 s时的动能相等
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年河北邢台外国语学校高二4月月考物理卷(解析版) 题型:选择题
上课时老师将一蜂鸣器固定在教鞭一端,然后使蜂鸣器迅速水平旋转,蜂鸣器音调竟然忽高忽低变化,下列判断正确的是( )
A.旋转时蜂鸣器发声的频率变化了
B.由于旋转,改变了同学们听到的声音频率
C.蜂鸣器音调变高时,一定是向远离观察者的方向运动
D.音调的忽高忽低是由波的干涉造成的
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年重庆万州分水中学学业调研抽测物理卷(解析版) 题型:计算题
(14分)在研究摩擦力特点的实验中,将木块放在足够长的固定的水平长木板上,如图1所示。用力沿水平方向拉木块,拉力从0开始逐渐增大,分别用力传感器采集拉力和木块所受到的摩擦力,并用计算机绘制出摩擦力Ff 随拉力F变化的图象,如图2所示。已知木块质量为0.78kg,取g=10m/s2,sin37°=0.60,cos37°=0.80。求:
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(1)木块与长木板间的动摩擦因数;
(2)若木块在与水平方向成
斜向右上方的恒定拉力F作用下,以a=2.0m/s2的加速度从静止开始做匀变速直线运动,如图3所示,则拉力F的大小应为多大?
(3)在(2)中力作用2s后撤去拉力F,木块还能滑行多远?
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年重庆万州分水中学学业调研抽测物理卷(解析版) 题型:选择题
“两弹”所涉及的基本核反应方程有:①
,②
,关于这两个方程,下列说法正确的是
A.方程②属于轻核聚变
B.方程①属于α衰变
C.方程①的核反应是太阳能的源泉
D.方程②中的
与
互为同位素
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年山东邹城第一中学高三4月高考模拟物理卷(解析版) 题型:计算题
(15分)
如图所示,水平轨道与竖直平面内的圆弧轨道平滑连接后固定在水平地面上,圆弧轨道B端的切线沿水平方向。质量m=1.0kg的滑块(可视为质点)在水平恒力F=10.0N的作用下,从A点由静止开始运动,当滑块运动的位移x=0.50m时撤去力F。已知A、B之间的距离x0=1.0m,滑块与水平轨道间的动摩擦因数μ=0.10,取g=10m/s2。求:
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(1)在撤去力F时,滑块的速度大小;
(2)滑块通过B点时的动能;
(3)滑块通过B点后,能沿圆弧轨道上升的最大高度h=0.35m,求滑块沿圆弧轨道上升过程中克服摩擦力做的功。
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科目:高中物理 来源:2014-2015学年江西南昌第十九中学高一下期期中考试物理卷(解析版) 题型:计算题
某兴趣小组对一辆自制小遥控车的性能进行研究。他们让这辆小车在水平的直轨道上由静止开始运动,并将小车运动的全过程记录下来,通过处理转化为v t图象,如图所示(除2s 10s时间段内的图象为曲线外,其余时间段图象均为直线)。已知小车运动的过程中,2s 14s时间段内小车的功率保持不变,在14s末停止遥控而让小车自由滑行。小车的质量为1kg,可认为在整个过程中小车所受到的阻力大小不变。求:
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(1)小车运动中所受到的阻力大小为多少?
(2)小车匀速行驶阶段的功率为多少?
(3)小车加速运动过程中牵引力做功为多少?
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