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    在“探究共点力合成的规律”实验中，两只弹簧测力计拉橡皮筋时，弹簧测力计的示数分别是F1和F2，以两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线表示的力是F3，用一只弹簧测力计拉橡皮筋时，弹簧测力计的示数是F4．下列说法中正确的是（　　）
    分析：在“探究共点力合成的规律”实验中，以F1和F2为邻边作平行四边形，通过O点的对角线表示合力F．要探究合力与分力之间的关系．
    解答：解：在“探究共点力合成的规律”实验中，要探究合力与分力之间的关系，F1和F2为是两个分力，F4是合力的示数，所以要探究的是F1、F2与F4的关系，故C正确．
    故选C
    点评：根据合力与分力等效关系分析，一个弹簧测力计的拉力是两个弹簧测力计拉力的合力．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图，在探究“共点力合成”的实验中，橡皮条一端固定于P点，另一端连接两个弹簧秤，分别用F1与F2拉两个弹簧秤，将结点拉至O点．现让F2大小不变，方向沿顺时针方向转动某一角度，要使结点仍位于O点，则F1的大小及图中β（β＞90°）角的变化可能是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图甲所示，在“探究共点力合成的规律”实验中：

    （1）下列说法中正确的是
    BC
    BC
    ．
    A．在测量同一组数据F1、F2和合力F的过程中，橡皮条结点O的位置允许变动
    B．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正视弹簧秤的刻度
    C．F1、F2和合力F的大小都不能超过弹簧测力计的量程
    D．用两只弹簧秤拉橡皮条伸长某一长度时，只需记录结点的位置和两弹簧秤的示数
    （2）弹簧测力计的指针如图乙所示，由图可知拉力的大小为
    4.00
    4.00
    N（保留三位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）如图所示，甲图中螺旋测微器的读数为
    1.881
    1.881
    mm．

    （2）如图乙所示，在探究“共点力合成”的实验中，橡皮条一端固定于P点，另一端连接两个弹簧秤，分别用F1与F2拉两个弹簧秤，将结点拉至O点．现让F2大小增大，方向不变，要使结点仍位于O点，则F1的大小及图中β（β＞90°）角的变化可能是
    BC
    BC
    ：
    A．增大F1的同时增大β角           B．减小F1的同时减小β角
    C．增大F1的同时减小β角           D．减小F1的同时增大β角
    （3）如图丙所示，是用DIS实验系统探究“物体的加速度与力和质量的关系”实验装置．
    ①为了使小车所受的合力等于绳子的拉力，在实验测量前，还需要对实验装置作必要的调整，请你写出该如何调整：
    倾斜木板以平衡摩擦力
    倾斜木板以平衡摩擦力
    ．
    ②保持小车所受拉力不变，改变小车的质量，测得了下表所示的6组数据：
    组别 1 2 3 4 5 6
    m/kg 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
    a/m?s-2 0.95 0.72 0.61 0.49 0.40 0.35
    请根据6组数据在上图中选择合适的坐标作出加速度与质量的关系图线．
    ③如果钩码的重力越来越大时，小车的加速度会无限制地增加吗？请简要回答理由和结论：
    不会，对于钩码来说合外力小于重力，加速度小于重力加速度
    不会，对于钩码来说合外力小于重力，加速度小于重力加速度
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究共点力合成的规律”的实验时，
    （1）要使每次合力与分力产生相同的效果，必须
     

    A．每次准确读出弹簧秤的示数                B．每次都把橡皮条拉直
    C．每次橡皮条的结点拉到相同的位置           D．每次记准细绳的方向
    （2）操作过程中对减小实验误差有益的选项是
     
    （填字母代号）
    A．两细绳必须等长
    B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
    C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大
    D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
    E．用两只弹簧秤拉橡皮筋时，应使两细绳之间的夹角为90°，以便算出合力的大小．

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