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    （1）某同学用游标为20分度的卡尺测量一薄金属圆板的直径D，用螺旋测微器测量其厚度d，示数如图所示。由图可读出D=________________mm，d=__________mm。
            
    （2）某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。

    ①实验中木板略微倾斜，这样做______
    A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．是为了增大小车下滑的加速度
    C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
    D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动
    ②)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是    (    )    
    A．橡皮筋处于原长状态              B．橡皮筋仍处于伸长状态    
    C．小车在两个铁钉的连线处          D．小车已过两个铁钉的连线
    （3）测量一块量程已知的电压表的内阻，器材如下：

    A．待测电压表（量程3V，内阻未知）      
    B．电流表（量程3A，内阻0.01Ω） 
    C．定值电阻R（阻值5kΩ，额定电流0.5A） 
    D．电池组（电动势小于3V，内阻不计）
    E．多用电表一块     F．开关两只    G．导线若干
    有一同学利用上面所给器材，进行如下实验操作：

    ① 用多用电表进行粗测：多用电表电阻档有3种倍率，分别是×100Ω、×10Ω和×1Ω。该同学选择×10Ω倍率，用正确的操作方法测量时，发现指针偏转角度太小。为了较准确地进行测量，应重新选择             倍率。重新选择倍率后，刻度盘上的指针位置如图所示，那么测量结果大约是               Ω。  
    ②为了更准确的测出该电压表内阻的大小，该同学设计了如图甲、乙两个实验电路。你认为其中较合理的是       （填“甲”或“乙”）电路。用你选择的电路进行实验时，需要直接测量的物理量             ；用上述所测各量表示电压表内阻，其表达式应为Rv＝            。
    (1)50.75mm    3.775mm  
    (2) ①CD   ②B
    (3) ① ×100Ω；   3.0 KΩ ②乙；  闭合前后电压表的读数、；

    试题分析：(1)游标卡尺读数方法：首先读出游标尺0刻线对应的主尺的整数部分读作n毫米，然后读出游标尺第几个刻度线和主尺刻度线对齐，读作m，最后读数为：(n+m×0.05)mm，所以本题读作50.75mm.
    螺旋测微器的读数包括两部分：大于0．5mm的刻度值由主尺读出，用m表示；小于0．5mm的刻度值由旋轮(即可动刻度)读出，用n表示，可动刻度要估读一位，则螺旋测微器所测量的值为m+0．01n，单位为毫米。所以本题读作3.775mm
    (2) ①小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，则应该用重力的下滑分量来平衡摩擦力，使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功，且橡皮筋松弛后小车做匀速运。
    故选CD
    ②若木板水平放置，小车在运动过程中要受到摩擦力作用，当速度最大时，橡皮筋的弹力和摩擦力等大反向，此时橡皮筋仍处于伸长状态，小车还未到达两个铁钉的连线处。
    故选B
    （3）①测量时，发现指针偏转角度太小，说明所测电阻偏大，应选用大量程，故应重新选择×100Ω倍率；刻度盘上的指针位置测测量结果为30×100Ω=3kΩ.
    ②由于电流表量程过大，在甲图中读数太小，误差太大，乙图中把电压表看成能读出电压的电阻，用闭合电路欧姆定律可以求出其内阻，所以乙图较合理；
    先闭合，闭合前读出电压表读数，闭合后读出电压表读数，所以有，解得。
    点评：（1）掌握游标卡尺读数的方法以及螺旋测微器的读数方法。游标卡尺主尺读数加上游标读数，不需估读；螺旋测微器固定刻度读数加上可动刻度读数，在读可动刻度读数时需估读．
    （2）小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，则应该用重力的下滑分量来平衡摩擦力，使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功；纸带在橡皮条的作用下做加速运动，橡皮条做功完毕，则速度达到最大，此后做匀速运动．
    （3）欧姆表示数等于指针所指表盘示数乘以欧姆表的倍率；分析清楚电路结构，应用串联电路特点及欧姆定律可求出电压表内阻．
    练习册系列答案
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    在探究“恒力做功与动能改变关系”的实验中备有下列器材：A打点计时器，B天平，C秒表，D低压交流电源，E电池，F纸带，G细线、砝码、小车、砝码盘，H一段带有定滑轮的长木块（或导轨）。    其中多余的器材是     (填器材前面的字母代号)，缺少的器材是                        。

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    图为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分.图中背景方格的边长均为2.5厘米，如果取重力加速度g=10米/秒2，那么：

    (1)照片的闪光周期为________s. .
    (2)小球做平抛运动的初速度的大小为_______m/s

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    两个同学根据不同的实验条件，进行了“研究平抛运动”的实验：
    甲同学采用如图所示的装置。两个相同的弧形轨道M、N，分别用于发射小铁球 P、Q，其中N的末端与可看作光滑的水平板相切；两轨道上端分别装有电磁铁C、D；调节电磁铁C、D的高度，使AC＝BD，从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v0相等，现将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的初速度v0同时分别从轨道M、N的下端射出。实验可观察到的现象应是         。仅仅改变弧形轨道M的高度，重复上述实验，仍能观察到相同的现象，这说明                      。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    探究功与速度变化的关系时，若用橡皮筋将原来静止的小车弹出，橡皮筋对小车做功w之后，小车获得的速度为v，下列说法正确的是____________.
    A．实验中可将小车放在水平木板上运动
    B．应该选用纸带上代表匀速运动的那一段测量小车获得的速度v
    C．操作橡皮筋时，必须选用相同的橡皮筋，每次释放小车前要使橡皮筋的伸长量相同
    D．如果认为w可能与v2成正比，我们应该做出w—v图象

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学“用单摆测定重力加速度”实验，用一块外形不规则的长条状的大理石块代替了摆球。实验步骤如下：
    A．将石块用细尼龙线系好，结点为N，将尼龙线的上端固定于O点；
    B．用刻度尺测量ON间尼龙线的长度l作为摆长；
    C．将石块拉开一个角度α (α<5°)，然后由静止释放；
    D．从摆球摆到最高点时开始计时，测出30次全振动的总时间t，由T=t/30得出周期；
    E．改变ON间尼龙线的长度再做几次实验，记下相应的l和T；
    F．求出多次实验中测得的l和T的平均值作为计算时使用的数据，代入公式求出重力加速度g。
    你认为该同学以上实验步骤中存在错误或不当的步骤是___________。(只填写相应的步骤字母即可)

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    在验证机械能守恒定律实验中，质量m= 1kg的重锤自由下落，在纸带上打出了一系列的点，如图所示，相邻记数点时间间隔为0.02s，长度单位是cm，g取10m/s2。求：
    (1)打点计时器打下记数点B时，物体的速度VB =          （3分）

    (2)从点O到打下记数点B的过程中，物体重力势能的减小量△EP=                ，动能的增加量△EK=                （保留两位有效数字）；
    （3）根据题中提供的条件，可求出重锤实际下落的加速度a=       。（保留两位有效数字）
    (4)即使在实验操作规范，数据测量及数据处理很准确的前提下，该实验测得的△EP也一定略大于△EK，这是实验存在系统误差的必然结果，试分析该系统误差产生的主要原因。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    用如图游标卡尺来测量玻璃管内径，应该用如图(甲)中游标卡尺的A、B、C三部分的　   _　___　部分来进行测量(填代号). 由图(乙)中读出玻璃管的内径d＝　　　　 mm..
     

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示为验证机械能守恒定律的实验装置示意图．现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带，带铁夹的重锤、天平．

    回答下列问题：
    (1)为完成此实验，除了所给的器材外，还需要的器材有________．
    （填入正确选项前的字母）
    A．米尺                     B．秒表
    C．0～12 V的直流电源        D．0～12 V的交流电源
    (2)下面列举了该实验的几个操作步骤：
    A．按照图示的装置安装器材
    B．将打点计时器接到电源的“直流输出”上
    C．用天平测出重锤的质量
    D．先接通电源，后释放纸带，打出一条纸带
    E．测量纸带上某些点间的距离
    F．根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力势能是否等于增加的动能
    其中操作不当的步骤是____________．
    (3)实验中误差产生的原因有                      。(写出两个原因)

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