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5.一个物体沿斜面上行而后沿斜面下滑,速度图象如图所示,由图可以判断,斜面的倾角为37°,斜面和物体之间的动摩擦因数μ=0.25.

分析 在v-t图象中,根据斜率求得加速度大小,然后利用牛顿第二定律求得倾角和摩擦因数

解答 解:在v-t图象中斜率代表加速度,则有:${a}_{1}=\frac{△v}{△t}=\frac{4}{0.5}m/{s}^{2}=8m/{s}^{2}$
下滑过程有:${a}_{2}=\frac{△v′}{△t′}=\frac{2}{0.5}m/{s}^{2}=4m/{s}^{2}$
在上滑过程中,根据牛顿第二定律可知:mgsinθ+μmgcosθ=ma1
在加速下滑阶段根据牛顿第二定律可知:mgsinθ-μmgcosθ=ma2
联立解得:θ=37°,μ=0.25
故答案为:37°;0.25

点评 本题主要考查了牛顿第二定律,关键是正确的受力分析,明确上滑和下滑摩擦力的方向,能从v-t图象中求得加速度即可

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

7.如图所示,放在粗糙水平面上的物体,同时受到两个方向相反的水平力F1=6N和F2=2N作用下处于静止状态.则所受摩擦力方向是水平向右;若撤去力F1,则物体所受的合力大小为0N.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

16.如图所示,长度为2m、质量为1kg的木板静止在光滑水平面上,一木块质量也为1kg(可视为质点),与木板之间的动摩擦因数为0.2.要使木块在木板上从左端滑向右端而不至滑落,则木块的初速度不能超过(  )
A.1m/sB.2m/sC.4m/sD.8m/s

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

13.如图所示,水平面上放一足够长的木板A,质量M=2kg,小铁块B质量为m=1kg,木板A和小铁块B之间的动摩擦因数μ1=0.2,小铁块B以v0=6m/s的初速度滑上木板A.(g=10m/s2).求:

(1)用外力固定木板A,求小铁块在木板上滑行的距离;
(2)若地面光滑,不固定木板A,小铁块B滑上木板之后要多长时间A、B相对静止?
(3)若木板与地面间的动摩擦因数μ2=0.04,小铁块B滑上木板A后,木板A的位移最终为多大?

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

20.为了节省能量,某商场安装了如图所示智能化的电动扶梯,扶梯与水平面的夹角为θ.无人乘行时,扶梯运行得很慢;当有人站上扶梯时,先以加速度a匀加速,再以速度v匀速运转.一质量为m的顾客乘扶梯上楼,恰好经历了这两个过程,如图所示,那么下列说法中正确的是(  )
A.顾客始终受到三个力的作用
B.扶梯对人的支持力始终等于mg
C.加速阶段扶梯对人的摩擦力大小为macosθ,方向水平向右
D.顾客对扶梯作用力的方向先沿电梯向下,再竖直向下

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.如图所示,空间有场强E=1.0×103V/m竖直向下的电场,长L=0.4m不可伸长的轻绳固定于O点,另一端系一质量m=0.05kg带电q=+5×10-4C的小球,拉起小球至绳水平后在A点无初速度释放,当小球运动至O点的正下方B点时,绳恰好断裂,小球继续运动并垂直打在同一竖直平面且与水平面成θ=30°,无限大的挡板MN上的C点.重力加速度g=10m/s2.试求:
(1)绳子能承受的最大拉力;
(2)A、C两点的电势差.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

17.如图所示,一质量为M=2kg的木板B静止在光滑的水平面上,其左端上表面紧靠(不相连)一固定斜面轨道的底端,轨道与水平面的夹角θ=37°,一质量为m=2kg的物块A(可看作质点)由斜面轨道上距轨道底端5m处静止释放,物块A从斜面底端运动到木板B左端时速度大小不变,物块A刚好没有从木板B的右端滑出,已知物块A与斜面轨道间的动摩擦因数为μ1=$\frac{7}{16}$,与木板B上表面间的动摩擦因数为μ2=0.25,(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2)求:
(1)物块A刚滑上木板B时的速度大小;
(2)物块A从刚滑上木板B相对木板B静止所用的时间;
(3)木板B的长度.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

14.轻质弹簧的一端固定于竖直墙壁,另一端与一木块连接在一起.在外力作用下,木块将弹簧压缩了一段距离后静止于A点,如图所示.现撤去外力,木块向右运动,当它运动到O点时弹簧恰好恢复原长.不计一切阻力,在此过程中(  )
A.弹簧的弹力先增加后减小
B.弹力对木块先做负功后做正功
C.弹簧减小的弹性势能大于木块增加的动能
D.弹簧和木块组成的系统机械能守恒

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

15.下列说法正确的是(  )
A.鸡蛋碰石头,虽然鸡蛋碎了而石头完好无损,但鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是完全相同的
B.放在桌面上的书本对桌面的压力是由书本的形变而产生的
C.“风吹草低见牛羊”、草受到了力而弯曲,但未见到施力物体,说明没有施力物体的力也是可以存在的
D.任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体

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