【题目】阅读下列材料:
16~17世纪中国著名科学家及其著作简表
姓名 | 生卒年 | 著作 |
李时珍 | 1518—1593 | 《本草纲目》 |
徐光启 | 1562—1633 | 《农政全书》 |
徐霞客 | 1587—1641 | 《徐霞客游记》 |
宋应星 | 1587—1666 | 《天工开物》 |
16~17世纪欧洲著名科学家及其成就简表
姓名 | 生卒年 | 成就 |
哥白尼 | 1473—1543 | 提出太阳中心说 |
布鲁诺 | 1548—1600 | 提出宇宙无限论 |
培根 | 1561—1626 | 初创近代实验科学 |
伽利略 | 1564—1642 | 用望远镜观察天体,证明太阳中心说 |
开普勒 | 1571—1630 | 发现行星运动的三大定律 |
——以上表格依据《简明科学技术史》编制
请回答:
(1)根据上述材料,结合所学知识分析说明16~17世纪中国和欧洲科技发展在研究领域、研究方法及其影响等方面有什么不同。
(2)结合当时中国和欧洲的时代特点分析说明造成这种不同的原因。
【答案】(1)中国科技集中于应用型的古典传统科技领域,而西方主要是集中于天文学理论的研究领域;中国的科学家在研究方法上主要是采用传统的典籍整理与经验总结,而西方主要采用的是实验方法,重在对事物发展规律的探索上;中国的科技研究推动了传统的农业经济的发展,而西方天文学的成就标志着近代科学的产生,也为近代资产阶级反封建提供了有力的理论依据,有力地冲击了封建统治的思想基础。
(2)中国主要是因为封建自然经济占统治地位,统治者推行重农抑商政策,使科技的发展缺乏足够的物质条件;封建统治者为了加强统治,推行了文化专制政策,再加上八股取士的制度,钳制了思想。而西方则由于资本主义经济的发展,使以人文主义为核心的文艺复兴运动开始兴起,这解放了人们的思想,推动了自然科学的产生与发展。
【解析】(1)本题根据材料“16~17世纪中国著名科学家及其著作简表、16~17世纪欧洲著名科学家及其成就简表”,并结合所学知识即可从古典传统科技、天文学理论、典籍整理与经验总结、实验方法、推动传统的农业经济、近代科学的产生等方面分析说明16~17世纪中国和欧洲科技发展在研究领域、研究方法及其影响等方面有什么不同。
(2)本题结合当时中国和欧洲的时代特点即可从自然经济占统治地位、重农抑商政策、文化专制政策、资本主义经济的发展、文艺复兴运动、自然科学的产生与发展等方面分析说明造成这种不同的原因。
科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】下列说话中正确的是
A. 做曲线运动的物体的合力一定是变力
B. 物体所受滑动摩擦力的方向可能与物体运动的方向垂直
C. 做匀速圆周运动的物体的加速度恒定不变
D. 做圆周运动物体的合力方向一定与速度方向垂直
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】以下运动过程中,机械能守恒的是( )
A.雨滴落地前在空中匀速下落的过程
B.“嫦娥一号”搭乘火箭加速升空的过程
C.物体沿固定的光滑斜面自由下滑的过程
D.汽车刹车后在水平路面上滑行的过程
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】作为我国空间科学卫星系列的首发星﹣﹣我国第一颗暗物质粒子探测卫星已于2015年12月17日发射升空。暗物质研究被称为21世纪物理学时空两朵乌云之一。巧合的是在100多年前,物理学界也曾经有两朵令人不安的乌云,其中第二朵出现在能量辐射的问题上。当时为了驱散这一“乌云”
A. 伽利略提出自由落体定律
B. 牛顿提出万有引力定律
C. 普朗克创立量子理论
D. 爱因斯坦提出相对论
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】关于铁路转弯处内外轨道间有高度差,下列说法正确的是( )
A.可以使列车顺利转弯,减小车轮与铁轨间的侧向挤压
B.因为列车转弯时要受到离心力的作用,故一般使外轨高于内轨,以防列车翻倒
C.因为列车转弯时有向内侧倾倒的可能,故一般使内轨高于外轨,以防列车翻倒
D.以上说法都不正确
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】质量为m的物体,在水平力F的作用下,沿粗糙水平面运动,下面说法不正确的是( )
A.如果物体做加速直线运动,F一定对物体做正功
B.如果物体做减速直线运动,F一定对物体做负功
C.如果物体做减速直线运动,F也可能对物体做正功
D.如果物体做匀速直线运动,F一定对物体做正功
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】阅读课文第1~9自然段,回答下面的问题。 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
在那静静的时刻,我充满了无限的遐想。我常常给自己提一些只有小孩才问的问题,比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想,它们的世界一定奇妙无比!
鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫游,因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几十厘米的地方,然而,我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中,从来不进入对方的世界,我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为,唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
有一次,我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混乱,水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时,我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来,睡莲似乎是自己在运动,没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样,鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水,它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。
我想,鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”,来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波,它们将得出这样一个结论:睡莲之所以能够不被触摸而运动,是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用,或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。
我曾想,如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”,事情将会怎么样呢?放回池水之前,它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢?对于它们而言,这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单,没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找,就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而,就那么几秒钟,当我把它放回池水之后,这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言,这真是一个奇迹。
(1)第1自然段在全文中的作用是什么?
(2)第8自然段,能否把“我曾想”“可能”这样的词语删掉?为什么?
(3)第9自然段,这个故事有什么作用?
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】变压器线圈中的电流越大,所用的导线应当越粗。街头见到的变压器是降压变压器,假设它只有一个原线圈和一个副线圈,则
A. 副线圈的导线应当粗些,且副线圈的匝数多
B. 副线圈的导线应当粗些,且副线圈的匝数少
C. 原线圈的导线应当粗些,且原线圈的匝数多
D. 原线圈的导线应当粗些,且原线圈的匝数少
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