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    （6分）“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

    ①图乙中的F与F′ 两力中，方向一定沿AO方向的是_____。
    ②在实验中，如果将只将细绳OB换成橡皮筋，那么实验结果  发生变化 (选填“会”或“不会”) 。
    ③本实验采用的科学方法是       。

    A．理想实验法 B．等效替代法
    C．控制变量法 D．建立物理模型

    F′   不会   B

    解析试题分析：①因F′是用一根弹簧拉的力，故方向一定沿AO方向；②将细绳OB换成橡皮筋，力的大小和方向都不变，故不会影响实验结果；合力和分力的效果一样，故是等效替代法
    考点：力的平行四边形定则

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    （7分）某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第三条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物．

    ①为完成该实验，下述操作中必需的是________．
    a．测量细绳的长度  b．测量橡皮筋的原长
    c．测量悬挂重物后橡皮筋的长度  d．记录悬挂重物后结点O的位置
    ②钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是________．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    （10分）（1）“探究合力与分力的关系”的实验如下图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，P为橡皮条与细绳的结点。用两把互成角度的弹簧秤把结点P拉到位置O。
    ①从图甲可读得弹簧秤B的示数为     N。
    ②为了更准确得到合力与分力的关系，要采用作力的   （填“图示”或“示意图”）来表示分力与合力。
    ③图乙中方向一定沿AO方向的力是       (填“F”或“F′”)。

    （2）在研究弹力和弹簧的形变量的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，作为原长。然后竖直悬挂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的。记录外力F和弹簧的伸长量x作出F-x图线如上图所示，由图可知弹簧的劲度系数为        N/m，图线不过坐标原点的原因是由于         。

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内，伸长量x与弹力F成正比，即F＝kx，k的值与橡皮筋未受到拉力时的长度L、横截面积S有关，理论与实践都表明k＝YS/L，其中Y是一个由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量。
               
    （1）有一段横截面是圆形的橡皮筋，应用如图甲所示的实验装置可以测量出它的杨氏模量Y的值。下表为橡皮筋受到的拉力F与伸长量x的实验记录，请在图乙中作出F—x图象.

    拉力F/N
         		5.0
         		10.0
         		15.0
         		20.0
         		25.0
     
    伸长量x/cm
         		1.60
         		3.20
         		4.80
         		6.40
         		8.00
     
    （2）由以上实验可求出该橡皮筋的K值为___________N/m（保留两位有效数字）。
    （3）某同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究合力的方法，如图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是（   ）
    A．只需要测量橡皮筋的长度，不需要测出橡皮筋的原长
    B．为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋
    C．以OB、OC为两邻边作平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度与OA相等
    D．多次实验中即使O点不固定，也可以探究求合力的方法

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    （10分）某同学用如图所示的装置测定重力加速度：
    （1）电火花计时器的工作电压为___________；频率为____________。
    （2）打出的纸带如图所示，实验时纸带的__________（填“甲”或“乙”）端应和生物相连接。

    （3）纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的加速度为_____。
    （4）当地的重力加速度数值为9.8，请列出测量值与当地重力加速度的值有差异的一个原因_________________。

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    某兴趣小组在一次实验中需测量一只量程已知的电压表的内阻，现提供如下器材：
    ①待测电压表一只（量程3V，内阻约3kΩ待测）；
    ②电流表一只（量程3A，内阻0.01Ω）；
    ③电池组（电动势约为3V，内阻不计）；
    ④滑动变阻器一个；
    ⑤变阻箱一个（可以读出电阻值，
    0-9999Ω）；
    ⑥开关和导线若干。

    某同学利用上面所给器材，进行如下实验操作：
    （1）该同学设计了如图甲、乙两个实验电路。为了更准确地测出该电压表内阻的大小，你认为其中相对比较合理的是      （填“甲”或“乙”）电路。
    （2）用你选择的电路进行实验时，闭合电键S，改变阻值，记录需要直接测量的物理量：电压表的读数和                     （填上文字和符号）；
    （3）为方便计算电压表的内阻，需作出相应的直线图线，请从下面选项中选择适当的坐标轴，

    A．B．C．D．
    （4）设该直线图像的斜率为、截距为，则用、表示出的电压表内阻的表达式=                。

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    在研究“物体加速度与力的关系”的实验中，某学习小组使用的实验装置如图所示。轨道木板水平放置,把小车从位移传感器(接收器）旁边释放后,传感器能记录任意时刻小车的位置，据此可求得小车的加速度。（钩码的质量为 m，重力加速度为g）

    (1)指出该实验中的一个明显疏漏___                        。
    (2)某次实验中，依据传感器的记录，在时间t内，小车由静止开始发生的位移为x则小车的加速度的表达式为a=___________。
    (3)纠正了疏漏之处后，保持小车（包含发射器）的总质量为M不变,通过多次实验，依据得到的数据，在a—F图象中描点（如图所示）。结果发现右侧若干个点明显偏离直线，造成此误差的主要原因是：       

    A．小车与轨道之间存在摩擦 B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大
    (4)若所挂钩码不断增加，a—F图象中各点连成的曲线将不断延伸，那么加速度的趋向值为______，绳子拉力的趋向值为______。

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    为了“探究加速度与力、质量的关系”，请思考探究思路并回答下列问题：
    （1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是___________

    A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
    B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
    C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
    D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动
    （2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=__________；实验中使用的电火花计时器使用　　　　电源(填“直流”或“交流”)，工作电压　　　　V.

    （3）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码m与小车总质量M之间应满足的关系为_______________；
    （4）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    如图1所示是一种测量电容的实验电路图，某同学在一次实验时的情况如下：按图1所示电路图接好电路。接通开关S，调节电阻箱R的阻值，使小量程电流表的指针偏转接近满刻度，记下此时电流表的示数是I0＝490μA，电压表的示数为U0＝8.0V，I0、U0分别是电容器放电时的初始电流和电压。断开开关S，同时开始计时，每隔5s记录一次电流I的值，将测得数据填入表格，并标示在图2的坐标纸上。该电容器电容为_____μF（结果保留两位有效数字）。若某同学实验时把电压表接在E、D两端，则电容的测量值比它的真实值_____（偏大，偏小，不变）。

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